PEP六下英语Unit4 Then and now教案

Grade 6 Unit 4 Then and now 一、 教学内容： 第一课时： Main scene, A. Let’s try, Let’s talk 二、 教学目标： 1、 能 够 正 确 听 、 说 、 朗 读 重 点 巨 型 ： There was/were…in…/Now, there is/are…in… 2、 能 够 正 确 听 、 说 、 认 读 单 词 ， 如 ： star, easy, Internet。 三、 教学重难点： 重点：1、能够在实际语境中交流运用重点句型：There was/were…in…/Now, there is/are…in… 2、 能够表演 Main scene 和 Let’s talk 的内容。 难点：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。 四、 教学准备：录音磁带，CD，单词卡片，磁铁等。 五、 教学过程： Step 1 Warming up 播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐出示某班教 室图片，让大家用 there be 句型讨论这间课时的陈设，再 选代表汇报。 Step 2 Presentation 1、 记忆游戏。 教师把黑板上的图片取下，然后提出问题，请大家根据自己的回忆回答问题，答对者奖花，以此环节引导 there was 句型。 2、 教师出示 Let’s talk 挂图，对图片中的情景进行简单 介绍，使学生对本课的生词和词组有一个初步的告知， 然后请学生说出自己最喜欢图片中的哪一部分，引导学 生学习本课的生词和词组。 3、 快速抢答。 为巩固刚刚学过的生词和词组，组织快速抢答活动。教 师拿出投影仪，对刚才挂图中的每个角落进行再现，以 组为单位进行快速抢答，答对者奖花。 Step 3 Consolidation 1、 教师出示 let’s talk 挂图，并提出问题，完成探究学 习 1 的内容。然后播放对话录音，录音可以根据需要， 反复多次几次。 2、 学生通过小组讨论后，得出答案并展示，教师适时 评价。 3、 让学生打开课本，再次听录音并跟读，然后分角色 进行表演，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共 同给予评价。 4、 教师组织学生模仿本课内容编演新的对话，然后向 全班展示，教师和学生给予鼓励性评价。 Step 4 Summary & Homework Summary 1、 Words: Star, easy, internet, look up 2、 Sentences: There was only one small building on a hill. There was no library in my old school. There were no computers or internet in my time. Homework 1、 听录音并背诵对话。 2、 完成练习册。 六、 板书设计 Unit 4 Then and now 第 1 课时 There was only one small building on a hill. There was no library in my old school. There were no computers or internet in my time. 课堂练习： 1. was, there, on, small, hill, a, only, building, one.(连词 成句) 2. computers, in, time, there, were, no, my. (连词成句)Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人： 审核人： 复备人： 一、教学内容： Unit 4 Then and Now 第 二 课 时 A 、 Let’s learn, Find the mistakes 二、教学目标： 1. 能够听、说、读、认读单词：grass, gym, ago, cycling, dining hall 等。 2. 能够听懂、会说 let’s learn 的内容，并在真实场景中有用 所学语言进行真实的交流和有用。 3. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的 语音语调和语感。 三、教学重难点 ： 1．重点：掌握四会句子、四会单词的听说读写，完成教学 目标。 2．难点：能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交 流。 四、教学准备 多媒体课件、录音机、实物话筒、句子卡片和图片、评价表五、教学过程 Step 1 Leading-in 美化环境 1. 教师提前准备好几组图片展示给学生，每组图片都包含一 张学校地点场所图和几张与场所配套的摆设小图。 2、每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据自己的 喜好，进行初步的贴图设计。 3、根据讨论结果设计结果进行贴图。 4、展示解说自己是贴图，教师学生共同评价。 Step 2 Presentation 1、 教师出示自己设计的学生的学校老照片，与学生展开 对话： T: Look! This is my old school. Do you like this room? S: Yes. T: Let’s have a look. What can you see in the picture? S: There was an old school in my picture. 2、 教师请学生互相提问，本班学生家中的物品的表达。 使学生在实际应用中巩固所学的语言知识。 3、 学生分组讨论以上物品都可以出现在哪些场景，尝试 用所学的语言表达出来。 4、 教师再次展示教学挂图组织学生小组进行 let’s learn 的内容，巩固所学的句型。 Step 3 Consolidation 找错竞赛。 教师拿出 find the mistakes 中的图片，请同学们通过观察 图中场景，小组讨论进行找错比赛。利用过去式句型表达， 找到最多者获胜。 Step 4 Summary & Homework Summary 1、 words: grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cycling 2、 sentences: There was no gym in my school ten yeas ago. Now there’s a new one in our school. 3、Homework 1. 抄写本课四会句子。 2. 跟家人说说学校近期的变化。 六、板书设计 评 价 表 Unit 4 Then and Now课堂练习： （ ）1. What do you usually after school? A. do B. doing C. did （ ）2. We went to Beijing train. A. go B. take C. by （ ）3. We a good time on our holiday. A. go B. going C. went Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人： 审核人： 复备人： grass, gym, ago, cycling, dining hall, go cycling There was no gym in my school ten yeas ago. Now there’s a new one in our school.一.教学内容：第三课时：B. Let’s try, let’s talk 二.教学目标： 1、能够听懂、会说、流利读 different, active 等。 2、能够听懂 let’s try 的录音内容并选出正确选项。 3、能够听懂、会说、会演 let’s talk 的内容，并在真实场景 中运用所学语言进行真实交流和运用。 三.教学重难点: 1.重点：能读表演 let’s talk 的交际内容，能够根据实际情况 运用英语询问和回答地点和方位的词。 2.难点：能正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达 事物。 四.教学准备: 1.教学方法：情景教学法、交际法、讨论法。 2.教具：录音带、动词短语卡片等。 五.教学过程: Step 1 Leading-in 1.Sing a song and do some actions. 2.Free talk T: What day is it today? S1: It’s… T: What are you going to do this weekend?S1: I am going to… Step 2 Pre-task 1、出示本课挂图，请学生带着如下问题听 let’s try 部分录音。 ①What are they talking about? ②What grade was Mike in? 2.学生展示正确答案。 3.学生打开书，再听录音，验证答案。 4．教师展示第二部分挂图，扮演图中角色展开对话。 5. 学生根据对话的内容进行讨论，确定 now, before 的表达 方法。教师给予适当指导。 6、让学生展示讨论结果，教师和学生共同评价。 Step 3 Consolidation 1．教师请部分学生扮演记者，部分学生扮演被采访的人， 进行模拟采访。如： Can you tell me something about your photos? 学生分为两人一组准备采访。教师和学生根据学生的表现， 评出最佳采访员和最佳接受采访者。 2．小调查：把学生分组调查，让每小组讨论该小组成员现 在和过去的变化，并详细阐述。然后每组一人向全班展示汇 报。 Step 4 Summary& Homework Summary.1、words: different active 2. 表达句子现在和过去对比的句型。 Before, was quiet. Now, I am very active in class. 3、Homework 1. 听录音并背诵对话。 2. 完成练习册。 六、板书设计： Unit 4 Then and Now 第 3 课时 Before, was quiet. Now, I am very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now I go cycling every day. 课堂练习： 选择正确的单词填空。 1. I (wash, washed) my clothes yesterday morning. 2. She (see, saw) two tigers yesterday. 3. I went (swim, swimming) with my mom last 评 价 表Sunday. 4. John (buying, bought) some gifts for me last night. Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人： 审核人： 复备人： 一.教学内容：第四课时：B. Let’s learn. Listen, match and say. 二.教学目标： 能够听、说、读、写动词词组：ice-skate，go cycling, play badminton。 三.教学重难点: 1.重点：掌握四会句子，四会单词的听说读写，完成教学目 标。 2.难点：能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。 四.教学准备: 1.教学方法：情景教学法、交际法、游戏法。2.教具：录音带、动词短语卡片、教学图片。 五.教学过程: StepⅠLeading-in 教师让学生展示并用英语描述自己对四季的看法，教师 鼓励学生大胆开口积极运用所学的英语。 StepⅡ Presentation 1.教师展示自己四季的图片和对应的体育活动，让学生观察 后试用 I didn’t like…before. I thought it was…, and I couldn’t… 描述。告诉学生今天的学习任务就是学会表达对四季的看法。 2.播放 let’s learn 读音，让学生听录音并模仿。接着请部分学 生依据卡片和所给的关键词，将各幅图用英语描述或重复几 遍。 Step Ⅲ Consolidation 1. Play a game 教师组织学生进行理想季节的规划，要求每一位学生认真描 绘，启发和鼓励学生创造性地设计，让学生在组内展示自己 的剪贴或规划，并用英语描述。在学生描述的过程中，教师 应引导他们学会从不同角度进行描述。 2. 教师对展示的各组作品进行评价，应该鼓励有创新的作品， 进而鼓励创新思维。 3. 教师让学生将自己的作品与同学交换，并用英语描述同学 的作品。Step Ⅳ Summing up & Homework 1. Summing up. （1）words: ice-skate, badminton （2）sentences: I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling. （3）教师按任意顺序读短语，学生在教师念到的短语上划 叉，如果划叉的短语连成了一条直线，学生就大声喊：Bingo! 即获胜。 2.Game: 越说越多 教师在黑板上写上所学词组的动词原形，学生任选一个进 行口头接龙游戏。如：buy- bought gifts-I bought gifts yesterday . 3.Do some exercises. A.写出下列词组的过去式。 1. go fishing 2.go camping 3. ride a horse 4.ride a bike 5. hurt my leg 6.eat good food 7. take pictures 8.buy gifts 9. have a cold 10.sleep B.选择填空。 ( )1.Where did you go your holiday? A. at B. on C .in ( )2. Lily: did you go to Xinjiang? Tom: I went by plane. A. How B. What C. Which ( )3. She gifts for my friend yesterday. A. buy B. bought C. to buy ( ) 4. Wu Ming is a girl, she long hair. A. has B. was C. have ( )5. She is than me. A. strong B. strongger C. stronger. StepⅤ Assessment 1. 进行小组评价和自我评价。 2. 教育学生要好好把握时间，分配时间，做有意义的事。 StepⅥ Homework 学生背诵并抄写本课时三个动词短语。 六．板书设计： Unit 4 Then and now B. Let’s learn. go cycling ice-skate play badminton I didn’t like winter before. I thought it was too cold, and I couldn’t go cycling. 评 价 表Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人： 审核人： 复备人： 一.教学内容：第五课时：Read and write 二.教学目标： 1、能够听懂 read and write 部分，并能够独立完成课后的问 题。 2、能够正确听说认读本课词汇：felt, cheetah, trip, woke, dream 等。 三、教学重难点： 难点：文章的理解与分析，并且熟练地应用回答。 重点：掌握并熟练使用文忠出现的重点句型，提高英语思维 和英语会话能力。 四、教学准备： 录音带，CD 五、教学过程 Step 1 warming up 1、 教师邀请几组学生扮演自编的 chant. 2、 教师让全体学生展示自己设计的小时候和现在样子的对比图，有目的选出两位学生，让他们用英语描述自己的 设计。教师对学生的设计和描述作评价，并对全部学生的 设计进行简评。 Step 2 presentation 1、 教师投影本课图片让学生猜测并回答问题： Who did Wu Yifan race with? Did he win the race? Why? 2、 教师请学生听过录音后分组讨论，确定答案。要求学 生再次听听力完成，书上 P39 填空。 3、 让学生分组讨论，展示正确答案。 4、 打开书，再听录音，验证答案。 5、 让学生模仿录音，描述课本图片，可稍有改动。 6、 让学生展示描述结果。 Step 3 consolidation Play a game 1、 学生分别描述自己做过的一个梦。 2、 让学生向全班展示自己的图画，并对图画进行综合描 述。 Step 4 summing up & homework Summing up 1、 words: felt, cheetah, trip, woke, dream. 2、 Sentences: There were so many people there. Why am I so slowly? Wu Yifan drank it and suddenly felt good. 板书设计 Unit 4 Then and now Read and write Felt, cheetah, trip, woke, dream There were so many people there. Why am I so slowly? Wu Yifan drank it and suddenly felt good. 课堂练习： 1、 写出下列单词的过去式。 feel - ( ) are - ( ) run - ( ) can - ( ) say - ( ) 2、 连词成句。 Were, so, many, there, animals . Sarah, and suddenly, it, felt, good, drink. . Grade 6 Unit 4 Then and Now 主备人：审核人： 复备人： 一.教学内容：第六课时：let’s check, let’s wrap it up, story time 二.教学目标： 1、能够听懂 let’s check，并能够独立完成课后的问题。 2、掌握对物体过去和现在的表达用法。 三、教学重难点： 难点：能够听懂 let’s check 的内容，读懂 story time 的故事。 重点：掌握对物体过去和现在的表达用法。 四、教学准备： 录音带，CD 五、教学过程 Step 1 warming up 教师拿出提前准备好的几位明星现在和小时候的照片，和学 生们一起对比并讨论，然后请每组代表领取自己最喜欢的明 星现在和小时候的图片，领到图片后，学生们分组依据图片 的内容，练习表述。 Step 2 presentation 教师将图片收回，一一贴到黑板上，然后引入本课重点复习 内容，自然引出 before 和 now 句式。1、 let’s check ①教师给学生一分钟准备 let’s check 的内容，播放听力，看 看这几个人是做什么运动。初步做答案 ②让学生进行小组讨论，得出答案。 ③让学生展示答案。 ④再次播放录音核对答案。 2、 let’s wrap it up 看图用 before 和 now 造句 3、 story time 听录音。 Step 3 consolidation 学生同桌讨论自己过去和现在的不同。 Step 4 summing up & homework 回去理解读熟 let’s wrap it up 的内容。 板书设计 Unit 4 Then and now Let’s check Before now 课堂练习： 区别图1. New, school, in, our, gym, a, there’s, now(.)连词成句 . 2、Didn’t, winter, before, I, like, (.)连词成句 . 3. Is there a gym in your school?(按实际情况回答) . 4. What did you do over your last Labor Day?(按实际情况回答) .