写作 抓住细节教案

1 抓住细节 一、感受细节描写 细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合 上，极小幅度地嚼着食物。（原文）　　 参考：她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张 开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的 余油。（改文） 描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。又掺 和了汤水，撑的两腮鼓鼓的。（原文） 参考：他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼 呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。 （改文） 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹 豫了很久，终于走上了讲台…… 参考：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰 凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案 了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。 我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议 吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是， 心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… — —摘自《脱下自卑的外衣》 名人谈细节 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人 觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”　　 江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描 写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 二、解读细节、细节描写 1．细节就是细小的环节或情节。 2．细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然 景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 三、体会细节描写的作用 比较 A、B、C 三个文章片段，感悟细节描写的作用 A、缺乏细节描写的文章片段： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈 我想你，妈妈说她也想我…… 评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平 淡。2 B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同 学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是 陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛， 泪水一下子就流了出来…… 评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切， 排比修辞使语势强烈。 C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了， 我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话， 嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀， 是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……” 我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着， 一边流着泪…… 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、 更生动、更浓烈，语言生动。 小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走 向深刻　　 • 1 细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 • 2 细节描写能推动故事情节的发展。 • 3 可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩 如生。 • 4 细节描写深化了文章的主题。 运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。 四、细节描写的类型及运用 （一）动作细节描写 原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （此段中的动作细节描写体现父亲买橘子过程的“不容易”，表现父亲对儿子 的一片深情。） 神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了一个骇人 的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。 （巴尔扎克《守 财奴》） （这个“抓”的动作，十分传神，寓意深刻。原来他把黄灿灿的镀金，当成 了“黄金”，于是不要命地“抓”了起来。见钱眼开，拼命聚敛钱财，才是他 信奉的真正教义!在他的心目中，惟有金钱，基督圣像是不占地位的。这就是“抓”3 十字架细节的丰富而深刻的内含。这个细节，以含蓄的笔法，形象地勾勒出葛 朗台贪婪、爱财如命的拜金主义者的典型特征。） 尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻 子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写…… （痴迷数学，浑然不知） 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一拉，便罩住了。 （二）肖像细节描写 如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一 部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也 没有洗。” （评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人 的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知 识分子形象出现在我们眼前。） 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能偷……” （三）心理活动细节描写 原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。……” 修改稿： 例一：内心独白 内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心 里说”等词语。 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不 踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前 一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这 一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 例二：梦境和幻觉 幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内 容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表 现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“似乎看见”，“仿佛听到”等。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 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啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只 有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。” 　　 （评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典 型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。） （五）精心锤炼词语，巧妙运用修辞 为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色 的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。 《紫藤萝瀑布》中作者发挥出色的想象力，在本文中大量运用比喻、拟人等 手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。描写花瀑，“从空中垂下，不见其发端，也不 见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花 茂；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳5 光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语， 突出花的情趣。 写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推 着挤着，好不活泼热闹！”好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“‘我在开 花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬， 突出它们生命盎然勃发。 写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊 不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。 五、细节描写的方法 １．要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常 仔细的观察，要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象； ２．在细节描写中，我们要选择恰当的词语； ３．运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体， 使无形变有形，使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰的画面，让具体的画面 成为打动读者的动情点。 总结技巧：认真观察，选择经典细节 准确用词，串联情境细节 运用修 辞，特写传神细节 注意：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简；或用墨如泼，或惜墨如金。 六、实战演练 （一）“她骂他混蛋。” 1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加肖像、动作、神态、语言、心理、景物等描写。 3、写好后，数定字数，再交换评价（运用了哪些细节描写，用词如何，修辞如 何）。 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