写作 怎样选材教案

“如何选材”——初中作文教学一例（课堂实录） 师：上课，同学们好！ 生：老师好！ 师：今天我们要学习一节什么样的作文课呢？我想先问大家一个问题，你们知道中考作文的评分标准吗？ 知道的人请举手。中考作文分哪几项来给你打分数？（板书） 生：结构 师：他说的非常好，还有吗？结构是其中的一项。 生；选材。 师；我们把它放大一些，选材是属于材料这一块的。或者叫内容。还有吗？ 生：中心。 师；中心、立意，还有吗？还有一项，聪明的同学谁来找到。 生：结尾。 师：语言，结尾是属于谁家的？ 生：结构。 师：结构，对的。这节课我们就来围绕材料中刚刚我们同学提到的选材来展开。我不知道你们平时材料是 怎么选的？拿到一个作文题，我要打算写记叙文，我怎么来选材料？你们先想一想，我不要你们急于回答。 我们来拿一个作文题试试看。（幻灯；记住这一天）这个作文题熟悉吗？题目不用再念了。现在，你们就 自己写，纸头有吗？这一天你会选哪一天？用词语或句子表达，试着多写几天出来。开始，自己写自己的。 标号序号。（学生写，老师巡视） 写完的同学想想，你写了这么几天，有三天、四天、也有六天，哪一天你觉得比较好？你会选择哪一天来 写？写好了你想一想，让那些想写的更多的同学再写。现在多数同学把笔放下了，数数自己写了几个？六 个的有吗？举手。有四位。好，那么三个的同学请举手。六个以上的，有吗？好那我们来交流一下。看看 我们同学想的那一天是哪天。来，从第二排开始。一个个报，下面同学做笔记，抄下来。（板书：学生交 流的内容） 生：生日、911、印尼海啸、1949 年 10 月 1 日、原子弹实验成功、神五神六、刘翔夺冠。 生：1999 年 9 月 1 日第一天上学、神州五号上天、得奖。 生：世博申办成功、六岁掉河里。 师：同学们做笔记了吗？ 生、小学毕业、集体住宿、和朋友和好。 生：14 岁生日、团员活动、被关在电梯里、同学聚会、愚人节。 师；刚刚我看到父亲节、母亲节，第一排谁写的举手。来，接着说。 生：女足赢球。 师：21 个有没有？ 生：男足淘汰、（师：我写的简单些，还有吗？后面一个男孩子。） 生；与好友分别、升初中…… 生、我演出的那一天、（师：你表演什么？生：手风琴 师：好样的）、考级通过、成为团员的那一天。 师：还有没有同学说我有很好的想法没有写上去，我要告诉大家的？要坦然的、自信的。很好！ 生：做手术。（师：做什么手术？还有没有，像他这样坦然地说） 生：犯严重错误，被老师臭骂、（师：什么严重错误？当然我不要你告诉我，在公众场合，你可以保留你 的个人隐私。你是这么一个要求上进的人，肯定不会严重到哪里去。） 生：被处分、（师：为什么事情处分了？） 生：上幼儿园。 师：女孩子呢？举起手来好吗？女孩子应该有很丰富的感受。生：由依赖转变为独立的那一天 师：独立的那一天是哪一天？看来我长大了的题目对你们有影响。你还记得是哪一天吗？是哪件事吗？ 生：自己在家里独立做一件事。 师：好，还有吗？ 生：美国独立日。 师：越说越厉害。 生：日本宣布战败。 生、唐山大地震。 师：我非常高兴看到前排女孩子举手，来，你说。 生：主持节目、（师：什么节目？生；珠心算比赛。师：哦，那还是一个大场面呢！） 生：配眼镜那一天。 师：现在我们已经写了 38 了，如果让大家讲，肯定还会讲更多。现在跟左右前后的同学来商量，你觉得这 些选材，这些天里，我们集思广益有 38 项，如果你是老师，你看到什么材料会愿意看。做第一件事，在这 些材料前面打五角星。然后再进一步讨论，这就难了，第一项很容易，第二项，你凭什么判断这是好的选 材。我讲清楚没有？你为什么打五角星，你要有依据的。左右前后一起开始。 生：还加个教师节 师：好，加一项吧！39 项了。前后左右一起商量，你在哪里打五角星，你的依据是什么？（学生讨论、老 师巡视） 怎么样，可以了吗？可以来交流了吗？好，谁先来说你的选择？我们先请女孩子来说，好吗？一般都是女 士优先。哪个女孩子，你们推荐一位。 生：孙雨洁。 师：孙雨洁在哪儿？来，下课我要问你，人家为什么推荐你。 生：14 岁生日、演出、成为团员、主持节目、神五神六、（师：这么多）世博申办成功、 师：你先坐下，听听人家的选择，我们再来交流依据。话筒传到后排去。你选了哪几个？ 生：六岁掉进河里、（师：很多人笑起来了）14 岁生日、日本战败、犯严重错误。 师：后排同学说。 生：关在电梯里、愚人节。 师：后面女孩子。 生：与好友分别、日本战败。 师：还有谁想发表意见？ 生：911、印尼海啸、日本战败、美国独立日、世博申办。 师：我们现在回头来看选择的依据。从你开始谈，你选择的依据是什么？你没有全选，生日为什么不选？ 生：生日太平常了。 师：也就是说，你想选什么样的材料？ 生：有新意的材料。（板书：有新意） 师：你认为这些新在哪里呢？911、印尼海啸、日本战败、美国独立日、世博申办、是你选的吗？ 生：是重大事件。 师：重大事件，是不是？同意吗？他选的时候很清楚，是重大的事件。是不是新，我们呆会再说。（板书： 重大事件）他有一个清楚的标准，重大事件我就选。那个女孩子，你的选择的标准是什么？ 生：是我留下深刻印象的。 师：留下深刻印象的，简单来说就是什么？ 生：就是难忘的。 师：用一个词来说就是什么？ 生：难忘的。（板书：难忘的）师；你选了哪几个？我记得关在电梯里是你选的吗？ 生：我选了与朋友分别。 师：与朋友分别让你难忘什么？是你有过这样的经历，是吗？ 生：对。 师：神五神六是因为是我们中国的？ 生：对。 师；还有什么其他原因吗？ 生：与朋友分别是自己的亲身体验，能写出自己的亲身感受。（板书：亲身体验） 师：大家看得见吗？亲身体验，她提供了一个非常好的角度。亲身体验，有自己的感受。神五神六呢？ 生：先说神五是象征国家科技突飞猛进了，日本战败是我们中国解放，摆脱其他国家统治，意义特别重大。 师：就是刚才那个男孩子讲到的——（生：重大事件）重大事件中的什么？对于我们国家来说。（生：意 义深刻的）我记得她用转折点这个词也是可以的。是意义重大的，你看日本战败对于我们国家来说是一个 转折点。（板书：）也就是说难忘在哪里呢？一是有亲身体验的，二是我们国家科技的、命运的转折点， 是意义重大的事情。还有吗？ 生：女足和刘翔夺冠都是我们中国一个极大的荣誉，所以我就选了这两个。（师：这是属于重大事件一类 的。愚人节和关在电梯里就是很新奇的。（板书：新奇） 师：还是一个新，但是你多了一个奇，所以不一样。奇是什么意思？ 生：难得遇到一次的。 师：也就是偶然间的，做笔记，写什么？（板书；难得一遇）有一个词语叫什么？偶遇。还有吗？你的贡 献非常大。难得遇到的新奇的事情，你就会留下难忘的印象。 生：我的选择标准是感情色彩丰富的，（师：怎么说，具体展开）内心的感想比较多一些，还有自己亲身 感受比较多一些。 师：也就是说你认同他的，不仅要亲身体验，而且要感受丰富的，是不是？（板书：感受丰富的）内心感 情色彩丰富的东西，也就是对于我们个人是难忘的有意义的。还有其他的依据吗？ 生：日本战败也是让我感触非常丰富的。 师：对于中国人来讲是一个特殊的日子，特别值得铭记的日子。好，接着说，女孩子。 生：14 岁生日是唯一一个集体过的生日、演出、成为团员对个人来说是非常重要的。 师：总的来说，在你看来重大事件也罢，演出生日都是难忘的、意味深远的。（板书：意味深远的）那我 们同学在评这些的时候，你看，我们就很明晰的发现有些东西是我们很快能够进入的，比如重大事件，我 在选材的时候我可以选它，转折点我可以选它，一些难得一遇的新奇的经历可以选它，那么大家最推崇的 一点是什么？更多的人提到的一点是什么？——亲身体验。 接下来，我要让大家做个更难的，我们选定刚刚很多人选的刘翔夺冠、神五神六、日本战败、等等这样的 一些重大事件，有多少人愿意写这一天，选的人不少，确定了没有？没有选的人也为选的人想一想，这一 天你可以写什么？不用写，脑子里想。随便列出 2-3 件事也可以，2-3 个场景也可以，2-3 个细节也可以， 不是三项全部要完成，前后左右一起商量一下。（学生讨论） 可以了吗？现在你们愿意选哪个话题集中讨论一下？那我们就选刘翔夺冠，你会选什么呢？你是选事情还 是场景还是细节？ 生：我选事情，他打破世界记录的全过程。 师：整个过程，他打破世界记录的那一刹那详细些。除了这个之外，还写什么？ 生：全场人们的表现。 师：惊喜的激动的，还有第三种吗？ 生：暂时没有。 师：同意他的请举手。这样吧，作补充，你还有其他可以写的东西吗？ 生：身披国旗上讲台领奖的镜头。生：国人激动的场面。 生：加些议论。 师：如果你是一个老师，一个读者，看到刚刚所写的内容，你觉得好不好？（生：不好）为什么不好？ 生：少了自己的感受。这些都是镜头上看到的。 师：一个同学讲刘翔披国旗，是不是他告诉你才知道，不是他写作文我们知道的，而是我们当时看比赛看 到的，这不是一个个人的感受，而是什么？与个人相对应的是——公众的、集体的、所有的人都熟悉的东 西，那么这些东西能不能选呢？（生：不能）还新吗？（生：不新）不新了。如果说你要写出意味深远， 也必须我自己的，所以重大事件不是不可以选，选时一定要写出自己的感受，我不知道刘翔夺冠，你们当 时自己的感受是什么？能不能具体描述你当时是什么想法？当时做了点什么？还能回忆的起来吗？ 所以我们在选材上，我们要求新是对的，新在哪里呢？新在一定要有个人的真切体验上，哪些可以让你有 真切体验的东西呢？实际上我们刚才已经概括了很多，难得的一遇，突发的事件，如关在电梯里，当然还 有转折点，比如：入团，14 岁生日，主持节目，演出，考级成功，等等，这些都是我们生活中的转折点， 一些关键点。或者我们将关键点再展开一下，扩大一点，不一定关键，但它确实是一个节点，比如说刚才 说到的愚人节，父亲节、母亲节等，到这个点上有些事情会发生。比如说马上就要到来的中秋节，肯定会 有一些故事，对不对？月饼的故事，赏月的故事，你们家里都会有这样那样的故事。 所以，我们选材可能要注意我们写的东西是些什么（幻灯），我列出来是这些，跟我们同学列出来的差不 多。但是差不多之后，我们要推进的一点是什么呢，就是我们刚刚所说的，写刘翔，写美国独立日不容易 写好，不是说不可以写，要写好，不能是大家都知道的公众事件，要写出个人的感受，个人的见闻，这样 才会新，否则你写刘翔披国旗，他写刘翔披国旗，看到第一个感动，有点激动，看到第三个就有点倦了吧。 （生：审美疲劳）审美疲劳，这个词用的好。刘翔是好，是帅，是我们速度的象征，但是我连看十篇刘翔 披国旗，可能就很累了，是不是？所以我们要写的是什么呢（幻灯）新鲜的事情，新鲜的事情的关键词， 今天我们探讨的是陌生化，不是人人都知道的，是不是？你看刘翔披国旗，印尼海啸都是公众事件、公众 信息，那就不陌生了，我看了第一句就知道下一句，我看到刘翔开始起跑，就知道——（生：跑到终点了） 这就是不陌生，选材的标准，这是很关键的。 接下来，我和大家想的是一样的，（幻灯）你们用了意味深远，我用了有意味，有意味是影响大，感受深， 我特别认同第二排头上的那个男孩子，你写什么都没有关系，但你一定要写出自己的感受，这就是有效材 料 我再强调一遍，一起来念一下（幻灯） ——写作记叙文就是要把只有你知道的事情告诉别人，写作记叙文就是要把只有你知道的有意味的事情告 诉别人（学生朗读） 这两句话，哪句更重要？ 生：第二句 师：这两个要求是不可或缺的，如果只是将你知道的事情告诉别人，人家还不知道想不想听呢？我告诉你 我今天早上吃了一碗饭，中午吃了一个月饼，人家愿不愿意听？（生：不愿）你这人有问题吧，你吃一碗 饭或一个月饼，跟我有什么关系，但我可以说这个月饼是我的一个老师送给我的，是什么样的一个月饼， 我吃了它是什么感受，这个月饼对于我有意味了，可能对别人也会引起一点意味了。 课后作业：在上面 39 项里，（生：补上教师节）教师节，我去年写了一篇博客，今年又写了一篇，我觉得 每一年的教师节我都有讲不完的故事，讲不完的感受，你们肯定也有，当然你们不一定是教师节，可能是 春节拿红包的感受，可能是你十岁生日的时候等等，选择只有你知道并且有意味的细节或者场景或者事情， 将你的作文重新修改，或者是重写，好不好？判断一下你的材料用的怎么样，今天的课就到这里。下课。