1.5 整理和复习教案

1.5 整理和复习  教学内容 教材第 14 页相关的内容。  教学提示 在这节课的教学过程中，让学生对本单元的知识进行系统的掌握。  教学目标 知识与能力： 1、进一步巩固认识 100 以内数的顺序、数的组成、比较大小等知识； 2、能正确熟练读写 100 以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；能用符号和 语言描述百以内数的大小； 过程与方法：在复习整理中，感受分类、极限、估计等数学思想，体验解决问题策略的 多样性； 情感态度与价值观：让学生掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。 感受数与生活的密切关系，并发展数感。  重点、难点 重点:100 内数的读写、比较大小、数位及数的组成。 难点：解决问题方法的多样性。  教学准备 教师准备：多媒体 小棒 算珠图 学生准备：小棒 算珠图 一、回顾本单元知识 师和学生交流：第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我 们都学习了哪些知识？ 引导学生说出本单元学习的内容：数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较。 根据学生的回答板书本单元所学习的内容。 （板书课题：整理与复习） 二、复习数数和数的组成 复习数数和数的组成，请同学们数出 23 根小棒。并且让学生说出是怎么数的。 学生独立数小棒。 要求学生回答：先数出 2 个 10 根小棒，再数出 3 根。让学生归纳出数数的方法。师讲解数数的时候我们应该把一十一十地数和一个一个地数结合起来数。 师提问：那么 23 是由几个十和几个一组成的？（23 是由 2 个十和 3 个一组成）。 师小结：一个数的十位上是几就说明这个数是由几个十组成，一个数的个位上是几就说 明这个数是由几个一组成。 完成课本上 15 页第 2、4 题。学生独立完成以后，抽学生汇报。 三、复习写数和读数 复习写数和读数。读数和写数都要用到数位，能说一说我们学习过哪些数位吗？ 引导学生回答学习过百位、十位和个位。 让学生说出这些数位是怎样排列的呢？ 引导学生说出从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 在黑板上贴上算珠图 师让学生说出这幅算珠图上的算珠分别表示什么？合起来是多少呢？ 引导学生回答：十位上有 3 颗算珠，表示 3 个十，个位上有 4 颗算珠，表示 4 个一，合 起来就是 34。 教师：那么 34 怎样写呢？谁愿意到黑板上来写一写？并说一说你是怎样写的。 抽一名学生到黑板上对着算珠图的数位写出 34，一边写一边要求学生说出先写十位上 的 3，再写个位上的 4。 让学生再来读一读这个数？并说一说你是怎么读的。 抽一名学生来读数。并说出先读十位上的数，再读个位上的数。 师讲解在写数和读数时都有一个相同点，引导学生说出：读数和写数时，都从高位起。 师小结：先读写百位上的数，再读写十位上的数，最后读写个位上的数。 练习：（1）我比三十九多 1，我是（）。（3）我比最小的三位数小 1，我是（）。（4） 我是由 3 个一和 5 个十组成的，我是（）。 （5）10 个十就是我，我是（）。（6）我是最 小两位数与最大两位数的差，我是（）。 四、复习数的顺序和大小比较 师让学生完成书上 16 页第 9 题。学生完成后抽学生汇报。 师让学生交流是怎样填数的？在数的排列顺序中，哪条排列规律比较重要？ 要求学生回答：我是一边数数一边填的，在 100 以内数排列顺序中“前面的数小，后面 的数大”的这个排列规律非常重要。师小结：“前面的数小，后面的数大”是 100 以内数排序顺序中一个重要的排列规律， 用这样一个排列规律可以很直观地比较出数的大小。 让学生完成第 17 页第 10 题的要求分别写出 3 个个位上是 5 的两位数和 3 个十位上是 5 的两位数,并比一比哪个数最大,那个数最小。 学 生写完后抽学生回答，先说自己写的是哪几个数，再说哪个数最大，哪个数最小。 下面以学生写的 45，65，85 和 56，57，58 为例： 预设 1：在第 1 组数中，哪个数最大？哪个数最小？ 要求学生说出：85 最大，45 最小。 让学生说出怎样比较的？ 要求学生回答：比十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就 小。 预设 2：那么第 2 组数中，哪个数最大？哪个数最小呢？ 要求学生回答：58 最大，56 最小。 让学生说出怎样比较的？ 要求学生回答：先比十位上的数，如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大， 这个数就大，个位上的数小，这个数就小。 师小结：在我们比较数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大，这个数就大；十位 上的数小，这个数就小；如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大， 个位上的数小，这个数就小。 五、 达标反馈 我会填 1、写出两个十位和个位相同的两位数：（ ）（ ）。 2、比 30 大比 60 小的整十数是（ ）和（ ）。 3、70 前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。 4、86 和 92 之间有（ ）个数。 5、比 50 少 1 的数是（ ）。 6、和 80 相邻的两个数是（ ）和（ ）。 7、比最大的两位数多 1 的数是（ ）。 8、最小的两位数与最大的一位数的差是（ ）。 9、在（ ）里填上“”、”=”。48（ ）50 78（ ）78 69（ ）96 86（ ）87 60（ ）70 39（ ）29 答案：1、 23 32 2、40 50 3、69 71 4、5 5、49 6、79 81 7、100 8、1 9、＜ ＝＜ ＜ ＜ ＞ 五、课堂小结 教师：这节课我们都复习了哪些内容？通过复习，你有什么收获？ 六、布置作业： 1、填空。 （1）58 里面的“5”在( )位上，表示( )个( )。 （2）47 里有( )个十和( )个一。 （3）35 的“5”在( )位上，表示( )个( )。 （4）6 个十和 6 个一是( )。 （5）和 79 相邻的数是( )和( )。 （6）比 91 小，比 88 大的数是( )和( )。 （7）最大的两位数是( )，最小的两位数是( )。 （8）100 里面有( )个十。 2、从大到小排列下面各数。 47 28 55 45 69 76 58 79 67 ( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( ) 3、判断。(对的画“√”，错的画“X”) （1）和 80 相邻的数是 81 和 82。 ( ) （2）36 后面第五个数是 41。 ( ) （3）个位是 5，十位是 2，这个数是 52。 ( ) （4）100 里面有 100 个十。 ( ) 4、把不合适的划去。 （1）55 接近于(40， 45，60)。 （2）80 比(70，90，100)少一些。 （3）100 比(30，50，90)多得多。 （4）65 和(59，44，89)很接近。 5、读出下列各数。 24 读作：（ ） 15 读作：（ ） 50 读作：（ ） 48 读作：（ ） 79 读作：（ ） 100 读作：（ ） 6、按要求写数。 （1）写出十位上是 8 的所有两位数（ ）。 （2）写出个位上是 2 的所有两位数（ ）。 7、排一排。 （1）93 85 67 16 49 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） （2）32 21 98 57 48 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 答案：1、（1）十 5 十（2）4 7 （3）个 5 一（4）66（5）78 80 （6）90 89（7）99 10（8）10 2、 ( 79 )>( 76)>( 69)>( 67 )>( 58 )>( 55 )>( 47)>(45 )>( 28 ) 3、（1）×（2）√（3）×（4）× 4、（1）40 （2） 100 （3）90（4） 89 5、二十四 十五 五十 四十八 七十九 一百 6、（1）80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 （2）12 22 32 42 52 62 72 82 92 7、（1） （ 93 ）＞（85 ）＞（ 67 ）＞（ 49 ）＞（ 16 ） （2） （ 21 ）＜（ 32 ）＜（ 48 ）＜（ 57 ）＜（ 98 ）  板书设计 100 以内数的认识整理和复习 数数和数的组成 写数和读数 数的顺序和大小比较