一年级《吃水不忘挖井人》第一次教学设计
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一年级《吃水不忘挖井人》第一次教学设计

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时间:2020-06-18

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资料简介
吃水不忘挖井人教学设计 教材分析: 本课记叙了毛主席在沙洲坝时,看到乡亲们吃水非常困难,就带领战士为乡 亲们挖了一口井。乡亲为纪念他,再井边立碑,刻字的故事。表现革命领袖毛主 席关怀人民,并身体力行为人民排忧解难的作风。也表达了人民对主席的怀念及 深深的爱戴。课文内容通俗易懂,有三个自然段,配有一幅插图。 教学目标: 1、能准确认读生字、生词。 2 能准确、流利的朗读课文,能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。 3、通过学习,了解毛主席关心人们,为人民排忧解难的作风。激发学生对领 袖的敬爱之情。 教学的重点: 1、能准确、流利的朗读课文。 2、理解乡亲们为什么再井边立这块石碑。 教学难点: 学习课文,了解毛主席怎样关心人民疾苦,为人民解决困难。联系生活,懂 得饮水思源的道理。 教学准备:教师自作的多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程: 一、出示图片,激情导入 1.(师出示图片一口井。)教师说:“同学们看,这是一口什么?” 预设:“一口井。” 2.教师说:“对,一口井,(出示生字卡片“井”字)你怎样记住它?” 预设:“一横一横一竖撇一竖” 教师说:“很好,我们不仅记住了这个字而且记住了他的笔顺。谁能组个词?” 预设:(1)井水(2)井口3.教师说:“嗯!这可不是一口普通的井,今天我们就学习和这口井有关的 一篇课文,(出示幻灯片“吃水不忘挖井人”)齐读课题,请伸出右手和老师一块 写课题。”(师板书课题) 4.教师说:“看到这样的课题你想提什么问题呢?” 预设:“挖井人是谁?” 教师说:“那我们一起来听一下。”(师播放视频录音) 二、初读课文,了解文意 1.师:“谁能告诉老师挖井人是谁?” 预设:毛主席(教师板书毛主席) 2.师:“(出示生字卡片“毛主席”)“那你怎样记住这个“席”字呢?” 预设:广+廿+巾;半包围结构 3.师:“那我们就一起走进毛主席,去了解一下吧。(出示毛主席资料,毛 主席被称为“东方巨人”,是我国著名的革命家,军事家,诗人,他是我国伟大 的领袖,解放了全中国。)也是这篇课文的——?” 预设:挖井人 师:“(出示生字卡片“挖井人”)那你怎样记住挖字呢?” 预设:扌+穴+乙;左右结构 4.师:“那这口井在哪儿呢?请同学们打开课本 92 页,要求第一,读准字 音,读通句子。第二找出问题答案。开始读吧” 三、细读课文,感悟内涵 (一)课文第 1 段 1.教师:“读完课文谁能告诉老师这口井在哪儿呢?” 预设:江西;瑞金;沙洲坝 教师:“这么快就找到答案了,你真棒!我们一起来看下地图吧。(幻灯片出示 地图,介绍江西省,瑞金,沙洲坝的位置。)” 2.师:“根据老师的介绍,你能用瑞金,小村子,沙洲坝三个词语(幻灯片 出示三个词语)连起来说一句话吗?” 预设:瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。 3.师:“嗯!我们集体读一遍吧。(生集体读)我们伟大的毛主席啊就曾在这里住过,什么时候呢?(预设:在江西领导革命的时候)谁能接着读出下一句? (出示句子:毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。)” 4.教师:“嗯,领导革命的时候,出示生字卡片“领导”师:“那你怎样记 住到这个字呢?”预设:巳+寸 5.师:“那你又怎样记住革命呢?(出示生字卡片)” 预设:革(廿+口+十);命(一人一口命) 6.教师“我们集体读一遍课文第一段吧。” (二)课文第 2 段 1.教师:“那么,毛主席问什么要挖这口井呢?请同学们看课文第二段,找 出答案。” 预设:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。(教师出示幻灯片句子) 教师:“谁再来试着读下这句话?(抽生 A 读)请同学们听老师读,听听和同学 们哪里读的不一样。(师范读)听了老师的范读,以及这张照片,你觉得乡亲们 吃水怎么样?” 预设:“非常困难” 师:“哪些词,能够听出非常困难?”预设:“没有井,很远,去挑” 2.师:“谁再来接着读下?是啊,正是乡亲们吃水非常困难,所以毛主席 做了一件什么事呢?” 预设:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。(师板书挖井) 3.师:“我们集体读下这句话。(师出示幻灯片,生读句子)那你怎样记住 战士这个词呢?(师出示生字卡片)” 预设:战(战争的站,战士的战,占+戈:代表兵器武器 ,形声字。) 士(士——土) 4.过渡语:“是啊,毛主席,工作那么多,那么忙还要为乡亲们挖井们挖 井,多么细心啊,多么令人敬佩啊!我们集体再读一下课文第二段吧。(幻灯片 出示课文第二段)” 5.师:“那么,此时此刻请同学们想一下,井挖好之后,会有什么样的情 景?乡亲们的心情会怎样?” 预设:乡亲们欢呼雀跃地来到井边;喝着甘甜的井水;开心激动感激。(三)学习课文第 3 段 1.过渡:“是啊,老师想当乡亲们欢呼雀跃的来到井边喝到甘甜的井水时, 一定会感激万分,一定不会忘记可亲可爱的挖井人。事实如此吗?同学们看最后 一段,解放以后,乡亲们做了什么事情?” 预设:“解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,” 师:“你怎样记住解放的解呢?(师出示生字卡片)”预设:角+刀+ 牛 2.师:“石碑上刻着什么呢?” 预设:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” 师:“(出示生字卡片)你怎样理解时刻呢?你有什么好方法记住这个词呢?” 预设:经常;时(日+寸);刻(亥+利刀旁) 3.师:“孩子们课文学到这里,你们说是谁吃水不忘记挖井人呢?” 预设:“乡亲们” 师:“对!是乡亲们吃水不忘记挖井人。(出示生字卡片“不忘”)忘字你有什么 好方法记住它呢?” 预设:“亡+心”师:“直到人死亡了,心才会忘记。集体读不忘” 4.师“孩子们,乡亲们吃水不忘记伟大的挖井人,那么,在幸福生活的今天 你不应该忘记那些人那些事呢?”(播放音乐情感陶冶) 预设:“①父母养育我,我不忘记。②老师教导我,我不忘记③同学帮助我,我 不忘记④朋友关心我,我不忘记” 5.师:“是的,孩子们,那些给过我们支持,鼓励,帮助的所有人,我们都 不应该忘记,并且在心中想念他们。我们一起来写一写想念的念字。” 四、书写汉字 1.师(出示汉字念):“同学们要想把字写好,需要注意到很多,你注意到 了那几点?” 预设:“①人字头落在了横中线上。②横折在横中线上③两个点在竖中线上④上 下结构要紧凑不分家” 2.师在黑板上书写,同学观察。 3 学生依照老师的样子自己写。 4.老师巡视,反馈。(上面的今不要写成令,不要多加一点。)五、整理复写 1.学习了课文和汉字,我们不能忘记了生字。我们集体读下吧。 预设:学生集体读生字。 2.师:“作为奖励老师带来一首歌,(播放歌曲吃水不忘挖井人)” 总结:“孩子们,让我们像歌中唱的那样时刻告诉我们自己——吃水不忘挖井人, 时刻想念毛主席。(出示幻灯片)”

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