一年级下册第 6 课《树和喜鹊》教学设计
学校:xxxx 小学 教师姓名:xxx
教
学
目
标
教学目标:(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累 (教学重点)
(一)重点字词。
1.应会读字:只 窝 种 都 单 孤 邻 居 招 呼 静 乐
2.趣味识字(字理识字):
孤:一个孩子在嗑瓜子
只:八张口
3.易读错字:zhòng(种树) lè(快乐)
4.多音字:乐 yuè(音乐)lè(快乐);种 zhǒng(种子)zhòng(种树);只 zh
ǐ (只是)zhī(一只)
5.应会写字:单 招 快 居 呼 乐
(1)写正确(2)写美观(3)认识偏旁:倒八,子字旁
6.需要重点积累的词语:从前、孤单、快乐、喜鹊、几个、后来、 叽叽喳喳、安
安静静(AABB 式)
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
二、理解运用
1、有感情朗读课文。
2、朗读课文。讨论:树和喜鹊后来为什么会快乐?和同学讨论一下。
(二)重点问题:
1.课后题
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
3.练习说话:
树很孤单,喜鹊也很孤单。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
________,_______也________。
三、情感体验:
教学重难点:
1、认识 12 个生字,会写 6 个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解树和喜鹊后来为什么会快乐了。
3、了解邻居与朋友的重要,懂得团结协作互助友爱。
一、教师:
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
教
学
准
备一 年级上册第 6 课《树和喜鹊》预习提纲(或学案)
学校: 班级: 姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)生字:识记本课生字,做到会读、会认。
1.识字方法
①单 ②窝 ③孤 ④只 ⑤种 ⑥都 ⑦邻 ⑧居 ⑨招 ⑩呼○11 静 ○12 乐
(1)给本课的会认字注音。
(2)常规识字(只写序号):
减一减: 加一加: 比一比:
做一做: 换一换: 组词法:
(3)趣味识字(写序号,说一说你是怎样记住的?):
(4)找出翘舌音的生字(只写序号):
2.典型多音字(注音并组词):
( ) ( ) ( )
只 种 乐
( ) ( ) ( )
3.写出本课生字
(二)词语
1.你喜欢课文中哪些词语,用○圈出来,读一读。
2.说一说你是怎样理解“孤独”的。
二、文本细读
1.读课文,同桌读一读。
2.试着和小组内同学分工朗读课文,想一想:树和喜鹊为什么孤单?后来发生
了什么变化?是什么原因使它们快乐起来的?
3.学生质疑:你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背诵课文第 5,6 自然段。2.仿写句段:
原文:树很孤单,喜鹊也很孤单。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
________,_______也________。
________,_______也________。
3.想一想树和喜鹊问什么后来很快乐。
教学
时间
1 课时
栏目
设计
预习提纲 预习展示 精讲点拨
导
入
创设情境,谈话导入 大家比较熟悉树和喜鹊,出示一组图片:让我
们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?这
节课我们学习《树和喜鹊》。
字
词
初
探
一、字词初探
(一)朗读课文,读准字音,读
通句子。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:识记本课生字,做
到会读、会认。
1.识字方法
①只 ②窝 ③孤 ④单 ⑤种 ⑥
窝 ⑦邻 ⑧居 ⑨招⑩呼○11 静
○12 乐
(1)给本课的会认字注音。
(2)常规识字(只写序号):
减一减:
加一加:
比一比:
做一做:
换一换:
组词法:
1、朗读展示
(1)教师:同学们,你的预习提纲上得到了几
张笑脸?
(2)读正确就要做到不丢字,不添字,读准字
音。学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不
对)
(3)同桌互读课文,互相纠正读音。教师巡视,
了解学生的读书情况和易读错的字词。
(4)指名接读课文,易读错字正音。(注意纠正
翘舌音的字)
2、识记生字
(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。
词语画出不全的完善一下。
教师出示本课生词:
喜鹊 从前 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老
师领读、男女生比赛读、齐读
指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
(2)识字交流与展示
a.小组合作识字(拼读生字,说说识字方法,
再组一个词)。
b.组长安排组员逐个进行,并对有困难的同学
提供帮助。
c.小组汇报展示识记情况:
小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记
方法、给生字组词。(3)趣味识字(写序号,说一说
你是怎样记住的?):
(4)找出翘舌音的生字(只写序
号):
2.典型多音字(注音并组词):
( )
只
( )
( )
种
( )
( )
乐
( )
4 .写出本课生字
比如:我用加一加的方法认识了(孤)字:(子)
加(瓜)就是(孤),组词为(孤,孤儿)
(2)我用换一换的方法认识了(种)字:(和)
的(口)换成(中)就是(种)。
偏旁加熟字: (如:种 呼)
换偏旁识字法:(如:种 静)
组词法:(邻:邻居)
d.老师点拨趣味识字(字理识字):
猜字谜:1.八张嘴(只)
2.一个孩子爱吃瓜。(孤)
学习部首“倒八”“子字旁”,书空笔顺,帮
助识字。
e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难?
互助识字。
如:
(4)识字游戏巩固检测:青蛙跳伞。
(3)展示整理的多音字。
比如:只,种,乐
小
组
合
作
文本细读
1.读课文,同桌读一读。
2.试着和小组内同学分工朗
读课文,想一想:
树和喜鹊为什么孤单?
后来发生了什么变化?
是什么原因使它们快乐起来的?
1.小组四人自由轻声朗读课文,边读边体会:
你仿佛看到了什么?感受到了什么?
(1)学生交流。(树和喜鹊都由原来的孤独变得
很快乐,有朋友真好。)
2.指名朗读第 1、2 自然段。联系上下文说说什
么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单?
学生小组内讨论并谈谈自己的感受
(1).你有过这种经历吗?自己一个人,周围没读
课
文
整
体
感
知
重
点
3.学生质疑:你有哪些不明
白的地方?
有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?
感觉如何?
3.有感情地朗读第 1 自然段,读出树和喜鹊
的孤单。
出示句子:树很孤单,喜鹊也很孤单。
说说从这个"也"字你感受到了什么。
有感情地朗读这句话。
4.学生小组内分段自由读 3-5 段,并讨论
后来树和喜鹊有了什么变化?
5.小组汇报是什么原因使树和喜鹊变得快
乐起来?轻声朗读课文,画出相关句子。
出示句子:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
(1)学生理解"邻居"。
说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样。
(远亲不如近邻。)
(2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做
什么?
(喜鹊:每天天一亮……安安静静地睡觉了。)
(3)小组内想象:树会和邻居做什么呢?(一
起交谈,讲故事,聊天……)
7.齐读第 5、6 自然段,读出画面感,读出节奏,
读出快乐。
8.男女生比赛读。
9.小组创编课本剧,分别扮演树,喜鹊,旁白,
展现不一样的舞台剧。组长安排组员的角色,
并对有困难的同学提供帮助。
(二)生字:识记、书写本课生
字,做到正确美观,并能正确听
写。
1. 易读错的字。
2.常规识字。
(1)出示本课生字:交流自己用有趣的方法记
住了哪个字?
(2)引导趣味识记。
孤:一个孩子在嗑瓜子。识
字
学
词
书写指导
1.书写指导:
(1)写正确:(易写错字指导):出示全部生
字,含学生找出的易写错字):
①学生观察,找出易写错的笔画。
②并交流明确:
(2)写美观:
(3)1.重点指导"招""快""呼",引导学生观察:
这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽,
“呼”的最后一笔是竖勾。
单:最后一笔竖要写在竖中线上。;
居:半包围结构,古的横要写长一点,并写在
横中线上。
(4). 读准多音字:乐,第三笔是竖勾,写在
竖中线上。
(5)师范写,生书空笔顺。
(7)老师范写,学生观察笔顺。
(8)学生描红,老师巡视指导。
(9)口头给生字组词。
(10)学生练写生字。
指导书写时,教师要强调书写的注意点和书写
的姿势。
2. 展示部分学生作品,师生共同评价写字
情况。词
语
积
累
拓
展
延
伸
课
堂
小
结
课外拓展
本节课,你有哪些收获?
词语积累
(1)展示某些同学分类积累的词语,齐读。
(2)展示老师分类积累的词语,齐读。强调:
分类积累词语,有助于理解、记忆和运用。(老
师神态变化的词语)并积累 AABB 式词语:干干
净净,漂漂亮亮,风风火火,口口声声等等
②教师范写,学生练习书写。
③展示书写好的同学的字。
1.出示句子:树很快乐,喜鹊也很快乐。
(1)小结:“因为____________,他们再也不
______________,所以树很快乐,喜鹊也很快
乐。”
(2)指名朗读句子。
2.练习说话:
树很孤单,喜鹊也很孤单。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
________,_______也________。
3、结合自己的生活实际,说说自己有过像树
和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流,
培养学生的语言表达能力。
1.引导学生从识字方法、词语积累、理解内容
等方面来谈。
2.是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自
己的朋友,再也不孤单了。所以树很快乐,喜
鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一
起活动、一起玩耍,多么快乐呀!限
时
作
业
一年级上册第 6《树和喜鹊》限时检测题
学校: 班级: 姓名:
一、看拼音,写汉字。
dān yě dān
1.树很孤 ,喜鹊 很孤 。
yǒu jū yě jū
2.树 了邻 ,喜鹊 有了邻 。
kuài lè kuài lè
3.树很 ,喜鹊也很 。
Zhāo hu
4.每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着 一起飞出去了。
二、你能写出下列的笔顺和笔画吗?
单_____________( )画 招___________ ( )画
快_____________( )画 居_____________ ( )画
呼 ( )画 也乐 ( )画
三、给下列多音字注音,并分别组一个词。
__ ( ) __ ( )板
书
设
计
只 种
__ ( ) __ ( )
__ ( )
乐
__ ( )
四、写出下列偏旁,并试着写一个带本偏旁的字。
Zǐ zì páng dào bā
( )__ ( )__
五、照样子写词语。
例:安安静静 ____ ____ ____
六、背诵课文五、六自然段
6、树和喜鹊
孤单 没有朋友
快乐 有了朋友