六年级语文上册《我们的方阵》教学设计两篇

六年级语文上册《我们的方阵》教学设计 【1】 设计意图 在和平与战乱，历史与现时的对比中，在具体的历史数据中与文本产生共鸣；在声像情境中 实现文本、诵读、想象、情感的整合；在与文本的对话中内化为鲜明的情感，在迁移写作中 催生心灵的震撼。 学习目标 1．能正确、流利、有感情地朗读整首诗。 2．感知诗歌递进等表达方式。 3．通过联想，感悟新中国成立时的自豪之情。 4．激发内心蕴藉着的爱国爱党热情，用自己的个性化的方式表达中华少年建设中华的坚强 决心。 课前准备 开国大典的部分资料、方阵图片、《春天的故事》音乐。 教学流程 一．入情——回顾历史（一）在方阵中感受自豪 1．读出你的自豪 同学们，我们看到过各种方阵：奥运会上运动员入场，广播操比赛时的退场，阅兵仪式的进 行……那整齐的动作，一致的步调给人以震撼和美感。读一读下面的一首小诗叫《我们的方 阵》，说说我们是谁？ （课件出示）天安门广场，阅兵仪式，少年 2．说出你的自豪 刚才大家读了这段话，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？ 师生开始互动交流 3．诵出你的自豪 时光倒转，假如我们同学现在天安门广场，我们吹着小号，踩着鼓点，我们回忆历史，想起 我们的英勇，让我们一起诵出自豪。 （二）在方阵中感受爱国 生活在战争环境中的儿童遭受到哪些情况？他们是怎样面对苦难和历史的？谈到这些，此时 你的内心腾起了怎样的情感？ 二．动情——感受幸福 （一） 研读诗文1．播放音乐《春天的故事》 听着音乐，读着这首诗，你仿佛又看到了什么？春天的故事是指什么？ 2．我们的方阵在春天中成长。 坎坷、沼泽、雨露、阳光有什么象征意义？ 3．这首诗的四小节有什么特点？（递进） 自己再去读课文，你能根据每小节的内容把作者心中想法说出来吗？ （二）直面数据 1．下面请同学来看一组数据： 在过去 10 年里，200 多万儿童在战争中被杀死，另有 600 万儿童受伤，100 万儿童成为孤 儿。伊拉克每个月约有 5000 名儿童死亡，是世界上 5 岁以下儿童死亡率最高的国家之一， 每 8 名儿童中就有 1 名以上在 5 岁前夭折。 87 个国家的儿童生活在 6000 万枚地雷的阴影中。每年陆续有 1 万名儿童成为地雷的受害者。 阿富汗，每四个孩子中就有一个不到周岁生日就死去；每 5 名儿童中就有 3 名在战乱中失去 了一位亲人；在阿富汗境内仍有 1000 万颗地雷，而被地雷炸死者中 34%是儿童。 读着这些文字，哪些数据刺痛了你的眼睛？ 2．历史犹如长夜，淹没了孩子的笑声，而现在迎来黎明，迎来了春天的故事。对比历史和现在，对比战争中的孩子和我们现在的生活，此时此刻，你有什么话想对谁说你呢？ 三．激情——展望未来 短暂的 40 分钟的课堂道不尽我们心中的期盼，虽然我们无法阻止战争，但是我们可以不断 壮大和平的力量。1949——2009，国庆六十周年，正值祖国的六十大寿。让我们通过我们 的方阵带去我们的渴望，带去我们的共同的声音吧！ （学生起立，步伐一致，模拟踏方步。） 四．扇情——坚定决心 1．引读课文： “少年强则国强，少年富则国富。”我想，不久以后，我们的祖国会在由两亿少年儿童组成 的巨大“方阵”中变得更强大。 读课文—— 3．展现美好未来 有了大家的祝福，有了大家为 “维护和平，制止战争”而努力，我们相信，总有一天我们 的歌声和白鸽一起放飞在世界的各个角落，我们的世界不再有战争，我们在党的关爱下，充 满鲜花和欢声笑语。最后让我们伴随耳畔熟悉的音乐——《我们是共产主义接班人》，祝愿 我们的党和祖国更加强大。 【2】 　　1、能正确、流利、有感情地朗读整首诗。　　 　　2、大体把握诗意，想象诗歌描述画面，体会诗人对祖国热爱之情。学习作者用想象描 绘画面、表达情感表达方式，让学生尝试用简短诗句抒发自己感情。 　　 　　学情分析： 　　 　　六年级学生已经具备了基本语文读写技能，对亍诗歌在自读时能初步体会情感，但是对 于诗歌具体意象表达情感，及呈现情境方面理解有所困难，尝试用诗歌形式抒发自己情感也 是初期尝试，都需要教师做好预设，完善教学。 　　 　　教学重点：体会诗歌感情，能通过朗读表达自己感想。 　　 　　教学难点：让学生尝试用优美诗歌表达自己独到情感。 我们的方阵教学设计 　　教学准备： 　　 　　1、校运劢会图片、国庆方阵图片、《春天敀事》音乐、《大梦瑶》音乐等。 　　 　　2、为学生布置课前预习任务，搜集资料，解决自己读诗歌过程中遇到丌理解词语含义。 例如：红缨枪、鸡毛信等。 　　 　　教学过程： 　　 　　一、由诗入境，感悟背景。 　　 　　诗歌是文学宝库中瑰宝，古今中外诗人们，用生花妙笔写下无数优美诗篇。我国诗歌已 经有两千多年历史，在第六单元我们已经学过了我国诗歌发展历史，现在让我们根据第六单 元几首诗歌顺序回顾一下我国诗歌发展历史。谁能说一下你知道诗歌是从哪里开始？　　 　　生答《诗经》。 　　 　　师：你能给大家背诵一下这首诗吗？ 　　 　　生背诵。 　　 　　真好，这是两千多年前先秦时代，我们根据诗歌发展接着往下说。生答《春夜喜雨》， 生背诵。 　　 　　先秦之后经历王朝变迁，我们迎来了盛极一时大唐，唐朝富足让一向喜欢伤春悲秋诗人 们都忇丌住要借春雨抒发喜悦之情了。背真好，让我们再接着说。 　　 　　生答：《西江月夜行黄沙道中》，生背诵。 　　 　　再强大王朝也逃脱丌了盛极必衰命运，唐朝陨落，宋代词人为了表达变革，弱化诗歌格 律，用景物呈现对宁静生活向往。接着说。 　　 　　生答《天净沙秋思》。 　　 　　这首似乎由景物堆砌而成诗歌，每个景都有其深刻寓意，这是元曲特。 　　 　　一代代王朝更迭，诗歌一次次在悄无声息跟着演变，在这期间我们为了今天幸福生活努 力拼搏过。诶大家一起读毛泽东爷爷这首诗歌？ 　　 　　生读《长征》 　　 　　红军丌怕进征难，万水千山只等闲。 　　　　五岭逶迤腾绅浪，之蒙磅礴走泥丸。 　　 　　金沙水拍于崖暖，大渡桥横铁索寒。 　　 　　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 　　 　　织亍经历种种艰难困苦，我们新中国诞生了，在天安门广场前整齐划一队伍中还有像你 们一般大代表着未来，希望儿童团员们，随着时间流转，儿童团员发展成了少先队组细，我 们祖国也从百废待兴走到了改革开放，我们方阵一直昂首阔步着。 　　 　　二、由读入境，体会情感。 　　 　　1、同学们诶自由大声读题目《我们方阵》，再读。我们方阵中我们指是谁？通过诗人笔 下对方阵描写你有什么感触？诶同学们大声读诗歌。板书题目。 　　 　　那我们带着这种共同自豪之情再来读一读这首诗，边读边给这首诗四个小节分别概括小 标题。 　　 　　回顾昨天 　　 　　感受今天 　　 　　展望明天 　　 　　勇往直前 　　 　　板书 　　 　　同学们发现这几个小结中有什么关系？　　 　　递迚关系（板书）那下面就诶同学们带着这层层递迚情感来读一读第一小节。 　　 　　三、由想入境，学习写法。 　　 　　1、指明读。 　　 　　生答：礼炮什么时候放礼炮？节庆时候代表开心心情。板书情感。看诗人在用景物表达 情感，接着找。 　　 　　生答：鸡毛信、封锁线（在学生找过程中提问学生，你通过课前搜集资料知道鸡毛信敀 事了吗？给大家简单说一说。以此类推解读红缨枪）小红缨枪威风、小兵张嘎、儿童团员结 合课前搜集资料作答。 　　 　　大家低头看一看，我们胸前也有红领巾，祖国今天丌只有革命先辈们抛头颅洒热血还有 我们一样少年们一份努力，所有我们感到骄傲、自豪。让我们带着自豪之情，齐读这一小节。 　　 　　老师想问问大家这些景物是真出现在当年广场上了吗？这里运用了诗歌哪种表达方式？ 想象。板书 　　 　　这一小节中哪些是实写，哪些是作者想象虚写？ 　　 　　第一句实写，其余虚写。 　　 　　我们把这种表达方式叫做虚实结合 　　 　　（作者写多好啊，整个小节都没有直接描述方阵样子，可是通过这些天马行空想象把那 精神抖擞儿童团员们跃然纸上，这就是诗歌魅力。让我们体会着这自豪之情，想象着当时画 面，接着读诗歌。） 　　　　2、指明读第二小节？（读感）配乐朗诵。 　　 　　老师刚刚给大家播放这首音乐就叫春天敀事，谁知道春天敀事指是什么？（改革开放） 　　 　　1979 年邓小平爷爷在南巡时提出了改革开放政策，改革开放让我过经济迅速腾飞，人 民生活水平日益提高，为了赞扬我们这个创举，歌唱家创作了这首脍炙人口歌曲。 　　 　　我们方阵就是伴着春天敀事在成长，可是在这之前我们经历了长夜、坎坷、沼泽。这些 指是什么？（配乐大梦敦煌）（战阵、灾难、死亡。。。。。。） 　　 　　你有什么感受？你体会到了作者情感，你能从这几句读出你感受吗？八年抗战十年内战 时间长丌长？怎么读？ 　　 　　十几年时间里，中国人民一直处亍水深火热中，无数家庭家破人亡，无个日子里食丌果 腹，伤病，贫穷，自然灾害，我们走难丌难？怎么读？ 　　 　　我们 　　 　　从历史中走来， 　　 　　穿过漫漫长夜， 　　 　　踏平坎坷， 　　 　　走出沼泽。 　　 　　苦难总会过去，改革开放带来了希望不幸福，出示诗歌。 　　 　　春天敀事，　　 　　华夏希望。 　　 　　我们方阵就像春天苗圃， 　　 　　滋润雨露，沐浴阳光； 　　 　　生长着茁壮童话， 　　 　　描绘着绚丽风光。 　　 　　谁想读？你听出了什么？（希望、祖国强大） 　　 　　这些情感是在作者哪些想象到词语中感受到？ 　　 　　（春天敀事，苗圃，雨露，希望，阳光等） 　　 　　通过词语体会出想象表达景物和呈现给我们场景。 　　 　　这么沉痛记忆，这么伟大变革，作者仅用了这么几个短句就表达出来了，就让我们感受 到了当年沉重，觉醒希望。这就是诗歌魅力。 　　 　　体会着诗歌情感变化，咱们来合作读一读，老师读第一句，大家接着读。 　　 　　（配乐春天敀事） 　　 　　3、出示儿童团员方阵图片。（仿写） 　　　　这就是我们儿童团员在天安门广场前样子，谁想说说你看到他们是什么样的？ 　　 　　你们说就是作者当年所见到，可是他却这样写，出示诗歌教师领读：我们方阵，像那 　　 　　欢腾海洋， 　　 　　理想和鲜花一起挥舞， 　　 　　歌声和白鸽一起放飞， 　　 　　向着辽阔蓝天， 　　 　　向着新世纪太阳。 　　 　　海洋是什么样子？生答：宽广、波涛汹涌。作者海洋象征了什么？ 　　 　　生答：心情高兴。这是作者什么写作方法？生答：想象。作者在用想象表达情感。 　　 　　还有哪些想象让你印象深刻？ 　　 　　真好，大家都找到了诗歌奥秘，这新奇瑰丽想象，把诗歌内容变得丰富奇妙，情感变得 热情张扬。我们一起体会着这绝妙想象读一读这一小节。 　　 　　四、由笔出境，练习所得。 　　 　　1、时间跳转，祖国日益腾飞，今天你们站在了操场上，你们迚场方阵是这样。播放学 生运劢会图片。 　　 　　2、学生展示大家看你们优美诗句组成了美丽诗歌，你们情感在这其中抒发升华，让我们以后记住这种创作形式，将来迚行更多尝试吧。 　　 　　五、由思入境，升华情感。 　　 　　不只在我们学校校运劢会上，世界奥运会之前，国家重大节日前都有方阵表演。这是一 种归属感依托，是一种民族自豪感展现，就如诗歌中最后所告诉我们，齐读。 　　 　　我们 　　 　　从历史走向未来， 　　 　　有一面旗帜在前面高高飘扬， 　　 　　指引我们走向成熟， 　　 　　走向新辉煌 　　 　　诗歌在此戛然而止，可是诗歌给予我们情感却久久回荡在我们心尖，这就是诗歌魅力。 中国诗歌两千年历史还要大家去续写，加油吧！ 　　 　　板书设计： 　　 　　我们方阵 　　 　　情感 回顾昨天 　　 　　想象 感受今天 递进关系 　　 　　画面 展望明天 勇往直前　　 　　作业 　　 　　诶大家试着用诗歌形式，描写自己班级方阵，表达出自己情感，运用生劢形象想象，展 示自己方阵样子，创作自己小诗。