【1】
教学目标：
1、 引导学生用“读——思——划”的方法懂得城市绿化的作用和重要性；
2、 引导学生建立“保护环境 人人有责”的意识，树立主人翁思想。
学习目标：
1、 懂得城市绿化的作用和重要性；
2、 树立 “保护环境 人人有责”的主人翁思想。
教学重点：
1、 懂得城市绿化的作用和重要性；
2、 树立“保护环境 人人有责”的主人翁思想。
教学难点：
1、懂得城市绿化的作用和重要性；
2、指导书写环保标语或城市绿化、环保建议。
教学准备：
教师：多媒体课件
学生预习要求：
1、借助工具书，将课文读熟,弄清城市之肺指的是什么？
2、请认真观察小区周围绿化带，想想这些绿化带有什么作用，目前还存在哪些问题，
请简要记录下来。
一、导入揭题：
1、做小游戏：屏住呼吸看谁坚持的时间最久。后谈感受，了解肺的作用引入课题。
2、板书课题。
二、明确学习目标。
在反思时明确
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）、熟读课文，整体感知
过渡：我们知道人有肺，动物有肺，城市不是人也不是动物，那么什么是它的肺呢？
随机抽学生说。（郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之
肺”，是十分形象和生动的。）请你说说你是从哪里找到的?
1、出示学习要求一
认真读课文后思考：城市之肺有什么作用？找出相关句子读一读。作简要归纳后完成
填空:
通过读课文后，我认为城市之肺的作用是
。
（方法：读——思——划）
2、学生自学，教师巡视指导
3、自学情况检查
抽学生回答城市之肺的作用。生互评补充后朗读句子完成填空。
A、因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而
且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止微粒蔓延。（板书：调节城
市空气、降低灰尘污染）
B、幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着我们；他们本身还会产生多种消
灭细菌的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。（板书：消灭细菌）
C、树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著的
隔音效果。“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，是他们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，
小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。（板书：抗击风沙、保护土壤和建筑物）
（二）、品读感悟
过渡：是呀，树木花草的作用那么大，那么我们该如何保护他们呢？。
1、 学习要求二：
读课文后第五自然段，再结合你在小区或街道上看到的绿化带和各种绿化设施存在
的问题，和同桌说说你从中感受到了什么,我们能做些什么。
（方法：看——想——说）
2、 学生自学，教师巡视指导3、 自学情况检查
（1）、抽学生汇报交流自学所得。
（2）、教师点评、小结完成板书：“绿色卫士”是城市之肺、地球之肺、人类之肺！
我们要爱护它们！保护环境 人人有责！
四、当堂训练：
1、小练笔：大姚是我们美丽的家园。可是，这座古城的“肺”正在遭受着人类的
摧残。作为大姚的小主人请你结合实际情况写几条环保标语或城市绿化环保建议。
2、学生根据所学进行练笔，教师巡视指导。
3、点评小结，读环保标语结束课程。
五、学习反思（明确学习目标）
这节课，我学会了 ,知道了 。
六、板书设计 4、城市之肺
地球之肺 人类之肺
保护环境 人人有责
【2】
【教学目标】
1．学习本课生字，理解和积累词语；
2．正确流利地朗读课文，理解课文内容，深刻体会“城市之肺”的作用以及怎样更好
地发挥它的功能，从而认识减少污染的重要性；
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【教学重难点】
抓关键词句体会“城市之肺”的作用知道怎样更好地发挥它的功能。
【教学准备】搜集有关树木抗污能力强弱的资料
【教学过程】
课前谈话，回顾曾学过的说明文以及此类文章的特点
一、开门见山
1．今天我们再来学习一篇说明文，板书：城市之肺 注意“肺”字的书写。
2．齐读课题，质疑，预设：“城市之肺” 是什么？
二、初读课文
1．课件出示自学要求：
⑴自由大声朗读课文，读准字音，读通课文；
⑵“城市之肺” 是什么？能不能用文中的一句话来说明。
2．交流反馈：
⑴指名分段朗读，随机正音；
⑵指名回答。
三、深入研读
（一）“城市之肺”的作用
1．课件出示句子一：
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分形
象和确切的。
⑴指名读，质疑，预设：为什么把花草树木比作“绿色卫士”，为什么把它们比
作“城市之肺”？
⑵花草树木如何充当“绿色卫士”这个角色的？找出文中的句子（课件出示句二）。
树林能抗击风沙的侵袭。分布合理的树林和灌木丛，能大大减弱噪音，有显著地隔音效
果，“绿色卫士”还有助于保护土壤和建筑物，使它们免受阳光暴晒。在炎热的夏天，
小花园或树阴下的气温要比空旷处的气温低。 指名读，联系实际和二年级学过的《绿色卫兵》谈谈。
⑶为什么把它们比作“城市之肺”呢？这是我们本节课要重点解决的问题，请同
学们默读 2、3、4 自然段，找出相关句子。
2.交流重点句
预设：
课件出示句三：
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降
低灰尘污染——叶子表面的容貌和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
⑴指名读；
⑵读了这句话你知道了什么？（能吸收二氧化碳，能降低灰尘污染）
⑶这就是“绿色卫士”的作用，它和我们人类身体器官——肺的作用一样，
难怪作者把它们比作“城市之肺”。
⑷指导朗读（抓住“因为……不仅……而且……”）。
课件出示句四：
幸运的是，有这些可爱的“绿色卫士”在保护着人们；它们本身还会产生多种消灭细菌
的物质，如痢疾病菌接触杨树叶后会死亡。
⑴指名读。
⑵补充课外资料：了解杨树是怎样消灭痢疾病菌的。
⑶像这样能消灭细菌的树木仅仅只有杨树吗？(不是的)课文中只介绍了一种，像这种方
法在说明文中叫——（举例子）。
⑷谈感受（欣喜地，骄傲的），带着你的感受读这句话。
（二）怎样更好地发挥“城市之肺”的功能
过渡：是啊，“城市之肺”在我们的生活中是如此的重要，它给人类带来了欢乐
和健康，它付出了如此之多却又得到了什么？
1．指名回答（未老先衰、加速死亡）
找出具体语句，课件出示句五：一棵榆树，生长在森林中可以活三百年，而生长在城市里，它的寿命却可能只有四五十
年。一棵椴树，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的
空气会使树木的生长速度降低一半
2．找出具体语句，课件出示
⑴配乐，师生动情诵读。
⑵读者读者，你想到了什么？（树木的无私奉献，人类对环境的破坏……）
3．从环保的话题引入我们人类该怎么做？我们不但要保护环境，更要改善环境，所以
我们在绿化城市时—— 课件出示句六：
所以，我们在绿化城市到时候，应当充分考虑各种树木所具有的特性，使它们在城市中
更好地发挥“肺”的功能。
⑴能从文中找到有利的依据吗?
⑵交流课前搜集的关于“抗污能力强或其它方面的花草树木”的资料。
四、升化主题，拓展练笔
过渡：学了课文，我们知道了花草树木不仅仅是美化环境这么简单，它们还有着更深层
意义上的作用，接下来请同学们就以你搜集到得一棵树的身份来写写
1.课件出示：
我是一棵×树，人们把我比作“城市之肺”，
在这里，我想对人们说
（至少用上两种说明方法）
【板书设计】
城市之肺
作用 因为……不仅……而且……
不同的特性→更好地发挥
微信/支付宝扫码支付