六年级语文上册《祖国，我终于回来了》教学设计二篇

六年级语文上册《祖国，我终于回来了》教学设计二篇 【1】 教学目标： 1、进一步学懂课文，能概括每一段的段落大意。 2、初步学会归纳课文的主要内容。 3、能有感情地朗读课文，体会钱学森坚决回到祖国、报效祖国的爱国之情。 教学过程： 一、回顾学习，明确目标。 1、同学们，这节课我们继续学习 13 课《祖国，我终于回来了》。（齐读课题） 2、上节课，我们初步了解了课文的内容，给课文分了段，并自己提出了一些问题。这 节课，我们要联系概括每一段的段意，进一步学懂课文，解决提出的问题，并学习一种 新的阅读本领——归纳课文的主要内容。 二、学习课文，概括段意。 （一）学习第一段 1、自由朗读第一段，边读边想这一段主要讲了什么？ （交流）这一段的段意可以怎样概括？ 出示段意： 钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国。 A、齐读段意 B、（点“决心”）自由读课文，哪些地方写出了钱学森要回国的决心？ 出示： “我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为 建设新中国贡献自己的全部力量。” 自由读读，把钱学森坚决要回国的决心读出来。——指名读——齐读正是这种坚强的决心，促使钱学森一定要早日回到祖国，回到他思念已久的祖国，让我 们充满向往地再读课题。 （二）学习第二段 1、钱学森这么迫切地要回中国，他回来了吗？请同学们自由读读第二段，想想第二段 写了什么？ 2、谁能概括第二段的段落大意？ 出示段意： 美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国。 A、齐读段意 B、（点“种种手段”）请同学们自由读读第二段，找找课文中哪些词句写出了美国当 局对钱学森的迫害？用笔在书上划划，做好读书记号。 C、交流： D、从大家刚才找到的词句中，我们体会到美国当局对钱学森的迫害一步一步加深，先 是不准回国，接着硬要检查，还加以诬蔑，然后又将他关押，进行无休止的折磨。 出示： 他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。 这里一连用了三个“受到”，该怎样读好这句话呢？自己练练——指名读——挑战读 ——齐读 美国当局为什么要这样迫害钱学森，你读了这些话怎样想？ E、一个人回不了自己的祖国，甚至连最起码的人生自由也没有了，这是多么令人愤怒！ 面对这种迫害——出示： 然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。 齐读——谁能做擂主把这个句子读好—— 谁来打擂 ——齐读 F、这种面对困难，毫不退让，不屈不挠的斗争精神，也是钱学森最终能回到祖国的一 个原因，让我们再一次坚定有力读读课题。（三）学习第三段 1、美国当局的种种迫害没能使钱学森屈服，他回来了吗？请同学们自由读课文第三段， 思考一下，这一段写了什么？ 出示： 在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了 祖国。 A、齐读段意 B、“世界各国人民”是怎样支持钱学森的？（结合理解“公愤”“募捐”“保释”等 词） 小结：这些人就是世界各国主持正义人们的代表，他们的行为便是“主持正义”。 C、中国政府和人民又是怎样关怀钱学森的？ 周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况 （齐读） 一个国家的总理，不顾自己工作的繁忙与辛苦，还亲自过问一个科学家的情况，这充分 体现了中国政府和人民对钱学森的极大的关怀。 D、（引读）正是在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下 ——1995 年，美国政府被迫同意钱学森回国，1956 年 9 月 17 日，钱学森登上了回国的 轮船，（出示：） 10 月 8 日，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。 齐读句子—— 你们在朗读时为什么强调“幸福的泪花”这几个字？ E、因此，他在到达北京的第二天，就带着全家人来到天安门广场（出示：） 望着雄伟的天安门广场，他激动地说：“我相信我一定能回到祖国，现在终于回来 了！” 谁能读好这个句字，自由练练——指名读——齐读 G、此时，一群记者手捧鲜花走向钱学森你能代表回答记者的提问吗？（小记者提问， 学生代表钱学森回答） 让我们再来动情地读读这句话。 F、这句话的意思，也能用哪句话概括？请一个同学读课题——女同学，让我们来感受钱学森当时激动的心情吧——男同学，让 我们满怀深情的说 ——让我们一起激动幸福地告诉大家—— 三、学习归纳课文主要内容。 A、（出示三段的段意）这节课我们要学会一种新的本领，就是用段意连接来归纳课文 的主要内容？怎么来连接归纳呢？请同学们自由读读单元提示。 B、交流：怎样连接呢？ 附板书：修改——删除——综合 C、请同学们试着用这种方法连一连段意，归纳课文的主要内容。（学生练习） D、出示学生的练习作业，分析讲评。 四、这节课我们进一步学懂了课文，概括了课文各段的段意，并学习了一种归纳课文主 要内容的常用方法。最后，让我们饱含深情再去回顾钱学森回国的坎坷之路 ！体会他 坚决回到祖国，报效祖国的爱国之情！ 【2】 　《祖国，我终于回来了》是新课程六年级第十一册的一篇选读课文，是配合第二组单 元祖国在我心中使用。这篇课文记叙了我国杰出的科学家钱学森从美国回到祖国的经过， 赞扬了钱学森的爱国热情和报国壮志。教材语言朴素、叙事清楚、层次清晰，洋溢着荡 人心魄的爱国心、华夏情，是一篇适合对学生进行爱国主义教育的好教材。 　　 　　教学目标： 　　 　　1.学会本课的 5 个生字，理解间谍、拘留、募捐、会晤等词的意思。 　　 　　2.揣摩课文表达的顺序。 　　　　3.有感情的朗读自己喜欢的、或者是令自己振奋的段落。加深对课文中表达的思想 感情的体会。在朗读中，积累语言，丰富学生的感悟。 　　 　　教学重点：揣摩课文的表达顺序，体会文中包孕的思想感情。 　　 　　教学难点：推测文中的重点词语对表达思想感情的作用。 　　 　　教学准备：课件 祖国我终于回来了教学设计 　　教学流程： 　　 　　一、导入 　　 　　同学们，你们知道神州六号宇宙飞船是以什么为动力升入太空的吗？对，是运载火 箭。在 50 年前，有一个在火箭研究方面取得很大成就的人想回国贡献自己的力量却遭 到百般阻挠，结果怎样呢？这节课我们来学习 15 课（板书：15 祖国，我终于回来了） 请同学们读课文思考：课文写了什么事情？ 　　 　　二、初读课文 　　 　　生读文。 　　 　　谁来说一说课文写了什么事情？读后汇报。 　　　　三、理解课文 　　 　　他千方百计的要回到祖国来，说明他是个怎样的人？ 　　 　　你们从课文中的什么地方看出来他爱国的？请同学们再读课文，找一找最能体现钱 学森热爱祖国的句子。 　　 　　生读文，找句子。 　　 　　指名汇报：谁能说一说最能体现钱学森热爱祖国的句子？（生读钱的话）学生齐读。 　　 　　可以放弃这里的一切，一切指什么？（联系第一自然段，是指博士学位、专家、教 授，在美国内金钱、地位、名誉。）让学生齐读一切所包含的内容。 　　 　　生回答，师相应的进行板书（金钱地位名誉）但他不能放弃的是什么？（板书：放 弃） 　　 　　不放弃祖国，他回国要做什么？（为建设新中国贡献自己的全部力量） 　　 　　那么此时他的心情会是怎样的呢？请同学们看这两句话，比较一下他们在表达钱学 森的心情上有什么不同。 　　 　　（课件出示） 　　 　　当听到中华人民共和国成立的消息，钱学森决定回国工作。 　　　　当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。（第二句表达 的更急切一些） 　　 　　从立即这个词，可以知道钱学森迫切想回到祖国，作出回国的决定是毫不犹豫的。 　　 　　但是他迫切的心愿受到了美国当局怎样的阻挠？请同学们找找课文中的相关段落， 认真阅读，找一找，画一画。 　　 　　板书设计： 　　 　　15.祖国，我终于回来了 　　 　　金钱 地位 名誉 放弃 　　 　　热爱祖国