2 金木水火土 导学案设计
课题 金木水火土 课型 新授课
设计说明
“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对
低年级学生提出的识字要求。本节课,我以游戏活动为载体,引导学生在
游戏中识字,在情境中识字,在生活体验中识字,这样不仅降低了识字难
度,更激发了学生识字的兴趣。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作本课生字卡片。(师生)
课时安排 1 课时
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、创设
情境,激
发兴趣(用
时:5分钟)
1.播放动画视频。
2.“金木水火土”
五个动画小人自我
介绍:我们五个兄
弟叫“五行”,古
代的人们认为自然
界的一切都是由我
们五个兄弟变化产
生的,自然界的一
切都和我们息息相
关。
1.学生仔细观察五个
动画小人身上的字
(金、木、水、火、
土),试着读一读。
2.学生认真观看动画
视频,知道“金木水
火土”是“五行”,
古人认为它们和自然
万物有关系。
1.看图读字。
金 木
水 火
土
二、借助 1.教师引导学生自 1.学生自由朗读对韵 2.读一读,圈出本课的 7 个生动画,诵
读韵文(用
时:10 分
钟)
由朗读。
2.播放动画视频,
引导学生听范读。
3.教师引导学生开
展赛读活动,比一
比谁读得更流畅,
读得更准确,如果
能读出节奏感就更
棒了。
4.教师组织学生开
展赛读活动。师生
针对学生读得好的
地方进行点评和学
习。
歌,读不准的字音可
以先圈起来,再请教
老师和同学,最后再
读几次。
2.学生认真倾听,看
一看刚才在自由朗读
的过程中,自己哪些
字音读得不准。
3.学生先在小组内进
行自主练习,做到读
准字音,读通句子。
然后请读得好的同学
示范,听一听怎样读
出节奏感。
4.每个小组选代表参
加比赛,倾听的同学
要学习同伴读得好的
地方。
字。
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
3.照样子说一说。
天地 天对地
上下 ____对____
日月 ____对____
今古 ____对____
三、借助
动画,集
中识字(用
时:10 分
钟)
1.播放动画(全文中
7 个要求会认的字
反复闪烁),教师引
出认字活动,并引
导学生自由朗读生
字。
2.游戏巩固(动画中
金娃手拿 7 个生字
卡片),组织学生开
1.学生仔细观察动画
中闪烁的“一、二、
三、四、五、上、下”
七个字,大声读出字
音,如果自己读不准,
就听同学读。
2.学生认真看清金娃
手中的字卡,大声读
出字音。如果遇到问
题,本组同学要主动
4.读一读,比一比,看谁认识
的词语最多。
一干二净 三心二意
一来二去 三三两两火车认读 7 个生字。
3.游戏扩词。(动画
中木娃要求小朋友
们为 7 个生字伙伴
找词语朋友)
帮助同伴认读。
3.小组选择喜欢的生
字,开火车扩词,尽
量说我们生活中常用
的词语。
四、借助
动画,指
导书写(用
时:15 分
钟)
1.播放动画(动画中
水娃推出田字格图
片,为大家介绍田
字格各部分名称)。
2.播放动画(动画中
火娃集中出示“一、
二、三”),引导学
生观察三个生字的
共同点。
3.引导学生再次观
察三个生字,看一
看每个生字的“横”
分别占田字格的什
么位置。
4.教师范写,并组
织学生练习书写。
5.播放动画(动画中
火娃书写“上”
字),引导学生找出
“上”字中新的笔
画。
6.教师组织学生观
1.学生认真观察,知
道田字格中间有横中
线和竖中线,又分成
四个小格,分别是左
上格、左下格、右上
格、右下格。
2.学生认真观察,知
道“一、二、三”都
是由“横”组成的,
书空练写“一”。
3.学生观察,一边观
察一边说一说“一、
二、三”的“横”在
田字格中的位置,并
练习书空。
4.学生认真观看老师
范写的每一笔,在书
中田字格中完成“一、
二、三”的书写。
5.学生认真观察“上”
字,知道“上”字中
出现了新的笔画
5.说一说我们今天的收获。
(1)我们今天学习了两个笔画,
它们是________和________。
(2)我们今天认识了田字格,
田字格正中间的横线叫
________,正中间的竖线叫
________。
6.在田字格中正确、工整地书
写本课的 4 个会写字。
察老师的范写,并
完成书后练习。
“竖”,并书空练写。
6.学生观察之后知道
“上”第一笔“竖”
要写在竖中线上。自
主练写。