5 对韵歌 导学案设计
课题 对韵歌 课型 新授课
设计说
明
识字写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点。为了突出这一重点,
突破这一难点,提高识字教学的效率,在设计本课教学时,力图通过师生做反
义词游戏,把学生带入识字情境中,初步感知“对韵”独特的语言形式。运用
多种识字教学方法,借助形象直观的教学手段,创设扎实有效的教学情境,提
高识字教学效率,激发学生学习汉字的兴趣。
课前准
备
1.搜集对韵歌。(师生)
2.预习课文,自学生字词;制作生字卡片。(学生)
3.制作多媒体课件。(教师)
课时安
排
1 课时
教学过程
教学环
节
教师指导 学生活动 效果检测
一、游
戏导入,
激趣促
学(用
时:3
分钟)
1.游戏规则:教师说
一个词语,学生边拍
手边说出它的反义
词。如:老师说
“天”,学生说
“地”。
2.教师在几组反义
词中间分别加上“对”
字,让学生再次朗读。
1.学生拍手说反义词。
预设:长——短 黑
——白
轻——重
2.学生朗读变化后的
词,初步感知对韵歌
的形式。
3.学生朗读课文题目,
1.写一写反义词,我填得最准。
天——( )
大——( )
多——( )3.教师导入新课,板
书课文题目。
进入新知学习。
二、初
读韵文,
整体感
知(用
时:8
分钟)
1.教师播放课文朗
读动漫。
2.鼓励学生借助拼
音自己读一读这首
对韵歌。
3.检查并指导学生
朗读。
1.学生认真聆听,感
知对韵歌独特的语言
形式。
2.学生借助拼音采用
同桌互读、小组轮流
读等多种方式自由读
对韵歌。
3.学生朗读展示。
2.读一读,我读得最棒。
三、创
设情境,
集中识
字(用
时:12
分钟)
1.课件出示带有音
节的生字,请学生试
读。
提示:哪个字最容易
读错?哪个字最难
读?
2.指导学生同桌间
把难读的字读一读。
3.教师指导学生,通
过课件,逐字读生字。
4.屏幕出示所有生
字。指导小组学习。
5.教师分组检查自
学情况。
1.学生当小老师指导
读。
预设:“虫”是翘舌
音。
“风”“虫”是后鼻
音。
2.同桌间互相交流,
认读生字。
3.学生开火车读生字。
4.小组长出示卡片,
组织学习。
(1)学生自己认读生
字。
(2)小组长拿生字卡
片考本组成员。
3.连一连,我识字最行。
fēnɡ 风
yú
n
云
chónɡ
鸟
niǎ
o
虫(3)读对了竖起大拇
指夸夸他,读错了帮
助他。
5.被选到的学生小组
成员齐认读生字。
四、重
点指导,
强化识
字(用
时:8
分钟)
1.学习“云”和
“山”。
(1)课件出示“云”
和“山”。提问:由
这两个字的形状,你
想到了什么?你发
现了什么?
(2)提问:你能说出
几个带有“云”的词
吗?
(3)出示“绿意浓浓
的柳树”和“桃花盛
开”的图片。指导学
生欣赏、组词并进行
简单说话练习。
2.学习“清”和“秀”
字。
(1)课件出示一幅山
清水秀的风景画。用
本课学过的词语怎
样形容这座山?怎
样形容这里的水?
1.学生汇报。
(1)都像它本来的形
状。“云”上面的一
横,就像浮在天上的
云。
(2)汇报带有“云”的
词语。
预设:云朵、云彩。
(3)学生组词并进行
说话练习。
预设一,学生组词:
柳树、柳枝、柳叶、
柳芽、桃树、桃
花……
预设二,说话练习:
绿绿的柳树真美啊!
粉红的桃花可真漂
亮!
2.学生汇报。
(1)学生思考后汇报:
4.做一做,我知识最强。
(1)“云”是( )结构的字,
偏旁是( ),组词:
( )。
(2)“山”是( )结构的字,
偏旁是( ),组词:
( )。
(3)“虫”的偏旁是( ),
组词:( )、( )、
( )。
5.选一选,我眼睛最亮。
山( )水( )
A.美 B.清
C.青 D.秀(2)出示成语。指导
朗读。
3.学习“山”字。
(1)课件播放“山”
的字理图。
(2)出示“山”字。
(3)扩词练习。
用“山清”形容山,
用“水秀”形容水。
(2)朗读“山清水
秀”。学生个别读,
齐读。
3.学生汇报。
(1)看到了“山”的形
状。
(2)交流识记“山”的
字形。
(3)学生组词:泰山、
灵山、山上。
五、回
文朗读,
巩固识
字(用
时:3
分钟)
1.指导学生齐读课
文,读准字音。
2.鼓励学生用自己
喜欢的方式朗读。
1.学生齐读课文。
2.学生用自己喜欢的
方式朗读。
(1)拍着手读。
(2)同桌一人一句读。
(3)加上小动作读。
6.学生分男女生朗读课文。
六、生
字游戏,
指导书
写(用
时:6
分钟)
1.课件出示“巧摘苹
果”游戏。要求:读
准每个苹果上的生
字并组词。
2.指导书写“云”
“虫”“山”。
(1)指导学生识记字
1.学生进行摘苹果游
戏。
2.书写交流。
(1)观察字在田字格
中的位置,交流书写
注意点。
云:第三笔是撇折。
7.写一写,我的字最美。
形。(重点指导“云”
字的第三笔、“虫”
字的第五笔和“山”
字的第二笔)
(2)指导反馈。
虫:第五笔是提。
山:第二笔是竖折。
(2)同桌、全班互相交
流,指导书写过程的
优点和不足,并改正。
“虫”字的第五笔是( ),
“虫”字我能写得最漂亮。