新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇

新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇【1】10   ao  ou  iu［教学目标］知识与技能    1.学会复韵母ao  ou  iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。    2.能够准确、流利地读出ao  ou  iu的四声，给音节正确标调。    3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。情感态度与价值观    感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。［教学重难点］    1.认识复韵母ao  ou  iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。    2.能够准确、流利地读出ao  ou  iu的四声，给音节正确标调。［教学课时］     1课时教学过程                                                       教师批注一、复习检查，巩固旧知   1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？  3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。   （1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。（板书：ao）   （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）   （3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）   （4）指导书写。    2.教学复韵母ou。   （1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。   （2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。   （3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？    练读ou的四声。   ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）   3.教学复韵母iu。  （1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。）出示：iu。  （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？  （3）师：谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，然后口形由扁到圆，向u滑动，i重u轻。）    4.学习标调歌。   （1）告诉学生iu的声调标在u上，课件出示习题，当场演练标调。   （2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。（看见a别放过，没有a找o e。i u并列标在后，单个韵母不用说。）三、练习拼读音节    1.出示书上第42页的音节，请学生自由拼读。    2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。    3.区分相似复韵母。   （1）课件出示配图儿歌，区分iu和ui。     出示：乌龟(guī)游啊游，看见河边柳(liǔ)。            柳下一只牛(niú)，来看小斑鸠(jiū)。   （2）鼓励学生自己用iu和ui组词。    4.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“小牛” （xiǎo  niú）)。指导书写“xiǎo  niú”。四、看图拼读音节    1.出示课件“小桥流水图”。    2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，最后老师总结：小桥、流水、垂柳、桃花。）    3.看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（liǔ）是边音，声母是l;牛（niú）为鼻音。    4.编儿歌记音：海鸥（ōｕ）和小牛（niú），两个好朋友(you)。一起去学校(xiào)，上课不迟到(dào)。    5.拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，巩固练习ɑｏ ｏｕ ｉｕ。［教学板书］10   aoouiu【2】10   ao  ou  iu教学目标1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。4.认识“小、桥、台”3个生字。教学重点：复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。教学难点：复韵母“ɑo-ou”和“iu-ui”的发音辨析。教学建议一、复韵母教学1.读准音。充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。结合学生说出的“奥、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。教学ɑo，教师可示范读音，让学生观察教师口形，从而发现：口形由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。口形iu的教学要注意与ui进行比较，提醒学生读之前先观察前边的字母，iu的发音从i开始，最后撮起嘴；ui的发音从u开始，最后嘴变扁。教师可以借助手势来示意口形，帮助学生掌握要领。2.识记形。可以通过ɑ、o、i、u的组合游戏展开教学，指导学生借助复韵母的读音来记忆复韵母的字母组成,特别要注意利用每个复韵母开头字母的不同读音，用以区分形近的复韵母ɑo和ou、iu和ui。3.四声练习。教学时要联系学生熟悉的事物，编一些儿歌或者朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的四声。提醒学生注意标调方法，强调i、u并列标在后的标调规则。教学时要注意巩固，可以让学生打乱次序认读带调的ɑo、ou、iu，采用“比耳朵”游戏练习四声。二、拼读教学教学声母与带调的ɑo、ou、iu拼读，要充分利用识字单元中学会的“口、手、鸟、六、九”等熟字帮助学生练习拼读。可以通过“出示生字-注上拼音-尝试拼读”这几个教学步骤，引导学生体会音节拼读的过程。例如，九-九-jiǔ jiǔ。教材里的其他音节，也可以让学生先圈画复韵母，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。tiào和niǎo等三拼音节的拼读，可以借助动作或图片降低拼读难度，在复习三拼音节的拼读方法之后，请学生示范拼读，其他学生跟读、自读，直至掌握。学生拼读音节的时候，教师要注意及时发现问题，及时巩固旧知，如，引导学生区分形近声母，读准平翘舌音。学生每拼出一个音节，都可以让学生接着说一说、用一用，如：lóu lóu，高楼的楼；diū diū，丢手绢的丢。三、词语和儿歌教学1.词语。教学时可以伴随着柔美的音乐，引导学生观察春天的美景图，将感受到的春天的美丽表达出来。结合学生说话的内容，相机呈现相应的词语，让学生借助拼音正确朗读词语。教学的时候，也可以先引导学生借助拼音朗读词语，然后在情境图中找出相应的事物，再用自己的话描绘春天的美景。还可以鼓励学有余力的学生，用这几个词语描述自己的生活环境，或曾经游览过的地方。2.儿歌。儿歌的教学，以准确拼读音节、正确朗读儿歌为主要任务。可以先问问学生知不知道台湾，对台湾有什么了解，然后借助地图，让学生了解台湾是祖国的一部分。教学时要发挥学生的自主性，用自圈自读、小老师带读、齐读等方式复习之前学过的音节和本课新学的音节。儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音，要通过范读引导学生读正确。在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。四、识字教学小 鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物，如“小孩、小树、小路、小书包、幼儿园小班”。还可以将学过的字组成词语让学生认读，如“小鸟、小虫、小马、小鸡、小山、小雨、小手、小妹妹”，通过在不同词语中复现，巩固记忆字形。桥 通过图片展示不同类型的桥，并在图片下方配上相应的名字，引导学生借助拼音认读，如“天桥、木桥、石桥、吊桥、立交桥、高架桥”。学生在了解各种各样“桥”的同时实现对生字字形的识记。台 在朗读儿歌的基础上展开教学，可以让学生在教室里找一找“台”，如“讲台、窗台”，还可以出示“舞台、平台、阳台、写字台、台风”等图片和词语，让学生在不同的词语中体会用法，巩固生字。五、书写教学这是第二次书写带有复韵母的音节，教师仍然要做好示范。可以展示评价第一次书写音节时写得好的作业，在评价中提醒学生音节中的几个字母要靠近，大小要均匀。教师要进行板书示范，让学生观察范写，体会到认真书写是一个好习惯。学生在动笔抄写音节之前，要引导他们仔细观察字母在四线格中的位置，以及调号的位置。提醒学生，写完音节再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。六、问题提示★为什么“话儿”中的“儿”单独注音，不读儿化音呢？答：《欢迎台湾小朋友》是一首儿歌，除了有韵脚“ɑn”，还有朗读的节奏。如果读成儿化音，就丧失了儿歌的韵律和美感。【3】10   ao  ou  iu教学目标:1.学会 3个复韵母 ao 、 ou 、 iu 和它们的四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。2.知道复韵母的标调规则。3.能正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。教学重点:读准三个复韵母的音,认清形,正确书写。教学难点:正确拼读声母和 ao 、 ou 、 iu 组成的音节。教学过程一、创设情景,复习旧知1.小朋友,秋风起了,天气渐渐凉了,拼音王国里的枫叶也红了。瞧,枫叶为我们领来了 几位老朋友,谁能热情地和他们打个招呼? (你好, ________出示枫树图:枫叶上写有 āi ǎi ēi éi uǐ uì,点生读 )2.小朋友,刚才我们读的拼音宝宝都住在一个大房子里,这里面的拼音宝宝都是由两个单 韵母组成的,这个大房子是 ---(出示复韵母屋 ) ,里面的宝宝是 --复韵母宝宝。二、学习 ao1.听说最近这些复韵母特别忙。因为啊,他们忙着出海游玩呢!你看,谁来了?(出示小 猫图)今天我们要学的第一个韵母就藏在里面呢!看它来了!谁试着读一读 ao2.你读得真好,你是怎么读的?(说复韵母拼读规律,先张大嘴巴发 a ,马上滑向 o ,口 型由大变小 )3. 这呀就像我们小朋友玩滑滑梯, 我们一起滑一滑, (出示滑滑梯, a 滑向 o , 老师领读 ao , 学生跟读 )4.师生互动,我是 a ,你是 o ,手拉手, ao ao ao5.小小火车哪儿开?。 (学生开火车读)6.听着大家欢快的朗读,小海豹也来了。 (点图,出示海豹图)小海豹, ao ao ao,想想该给 ao 戴哪顶帽子?帽子该给谁戴?为什么?(复习标调规律 出示读。 )读着这个奥, 我想起了小朋友学的 “奥数” , 你想起了什么ào ? (骄傲, 奥利奥, 奥运会) 7.看,其它两个戴了帽子的 ao 也出来了,出示第二声。看着这个音,老师想到了一个故 事。 (出示图, 老虎咬住狐狸。 这一天, 一只大老虎在森林觅食, 看到狐狸后一口咬住了它, 疼得狐狸嗷嗷直叫,拼一拼,读一读 )8.还有谁没有来呀?(出示第三声,棉袄棉袄,袄袄袄 )9.开火车读四声过渡:哎呀,起风了,看,小狗赶来为小猫扬起了船帆,保持船的平衡呢! (出示图)三、学习 ou1.小狗还为我们带来了一位客人, (点图,出示海鸥 )海鸥,海鸥, ou , ou , ou小狗应该给 ou 戴哪顶帽子呢?谁来写一写(生写完,师领读)2.有一种植物呀它就叫“藕,它还能做成一道美味的菜呢!看,狄老师把它变出来啦!3.指导说话:看一看,摸一摸,你见过藕吗?看看它长什么样?4.学习成语音节词“藕断丝连” 。狄老师把藕切开,你发现了什么?(引出藕断丝连)5.多可爱的莲藕啊!6.其它两个兄弟也迫不及待地跑出来了,谁来喊喊它们的名字?(óu òu ,再四声连起 来读一读)7、 ou 宝宝最喜欢玩捉迷藏了,现在他们藏在了这首有趣的小诗里, (投影诗)请你竖起小 耳朵仔细听狄老师读,然后把它们找出来。 (我找到了 -----,它藏在 ----) (制作超链接) 8、小朋友真是火眼金睛呀!四、学习 iu1.狄老师还听说今年暑假,很所小朋友也去海边游泳了呢 ! 你看,这些小朋友游得多好呀, 他们还在水中玩皮球呢 ! 玩着玩着,我们今天最后一个复韵母宝宝也来了。4.出示 iu ,发音5.咦!我怎么觉得它怪眼熟的,长得像谁?卡片区别认读,与 ui 相比。6. iu 跑到我们的练习纸上了,你来给 iu 加声调,喜欢加第几声就加第几声。小脑瓜想一 想,帽子该给谁戴。 (i 、 u 并排标在后)7.请生出示 i ūi úi ǔi ù介绍自己标有声调的韵母,组词。比如:i ū,优秀的优五、学习拼读三拼音节1.小朋友们学得真棒!下面我们做个游戏,我们来打扑克牌,好不好?我出 k,q,n, 其中一 个是三个音节 :k ǒu, qi ú, ni ǎo , (拼一个贴一个拼音图,下面贴图片) 六、书写1、今天我们和复韵母 aoouiu 玩得真开心呀!现在他们要回家了,我们跟他们挥手再见 吧!2、生描红,师范写。生尝试写,评价。