新部编版一年级语文上册《zh ch sh r》备课素材整理

《汉语拼音 8 zh ch sh r》发音方法 发 zh 时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然 后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。 ch 的发音部位、方法跟 zh 大体相同，只是吐出的气流较强。 发 sh 时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤 出来，声带不颤动。发 r 时，发音部位、方法跟 sh 相同，只是发音 时声带要颤动。 zh、ch、sh、r 都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。 《汉语拼音 8　zh ch sh r》教材简说 本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 及四个整体认读音节 zhi、 chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示 zh、zhi 的音，小凳与靠背椅提示 zh 的形。第二幅图是刺猬和小男 孩在吃东西，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬与靠背椅提示 ch 的形。 第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示 sh、shi 的音，狮子与 靠背椅提示 sh 的形。第四幅图用红日的“日”提示 r、ri 的音，幼 芽提示 r 的形。 第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是声母 zh、ch、sh、r 的书写格式和笔顺。 第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳 刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。 第五部分是一首儿歌。 zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学 的重点。zh、ch、sh、r 的发音是难点。 《汉语拼音 8 zh ch sh r》教学游戏 【游戏一：编儿歌】 目的：帮助学生认记 zh、ch、sh、r ４个声母。 准备：初读这 4 个声母。 方法：引导学生根据以前所学的编儿歌的方法，自编儿歌。比如， “妈妈织毛衣，zh、zh、zh；弟弟吃苹果，ch、ch、ch；两只石狮子， sh、sh、sh；红日当头照，r、r、r”。 【游戏二：魔力耳】 目的：在游戏中巩固平舌音、翘舌音的不同拼读，同时认记相关的声 母和整体认读音节，并培养孩子注意倾听的能力。 准备：每人自备本课的音节卡片。 方法：请学生听老师任意抽读 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、 c、s、zi、ci、si 中的一个声母或整体认读音节，准确地找出相应的拼 音卡片。比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、 音节，由学生找出相应拼音。学生每找对 1 个卡片，就在自己的“星 星本”上记１颗“☆”。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，谁得 的“☆”多。 【游戏三：绕口令】 目的：区别 sì、shì、shí 等平翘舌音节。准备：相关绕口令，“sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，sìshísh ìsìshí，shísìbùdúsìshí，sìshíbùdúshísì”。 方法：老师带领学生学绕口令，正确诵读。 【游戏四：儿歌表演《欢迎台湾小朋友》】 目的：辅助学生学习儿歌，从小感受与台湾小朋友的骨肉深情。 准备：熟读儿歌。 方法：同桌或自找小伙伴进行儿歌表演。 【游戏五：“智多星”】 目的：巩固并提高拼读 zh、ch、sh、r 与相关韵母组成音节的能力。 准备：写有相关音节的卡片，如“shīzi、zhúzi、hēchá、chǐzi”等。 方法：１.把全班同学分成 3 个组，分别是“智慧组”、“可爱组”、 “趣味组”，每组分发４张图片。 ２.每组选两位小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把 4 张图片上 的音节拼读出来。 ３.再从各个小组里面选３位拼读速度最快的同学当“智多星”，上 台接受另外两个组同学的挑战。 zh ch sh r 学习内容： 教材第 34-35 页。 学习目标： 　　1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 　　2.能准确拼读 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。　　3.学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节。 　　4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 学习重点：使学生能够掌握 zh ch sh r 四个声母，以及四个整体认读音节。使学 生能够初步连起来说一句话。 学习难点：使学生能够初步连起来说一句话。r 的发音比较难掌握。 课时安排：2 课时 学习过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、复习导入。 　　1.卡片认读：z c s 这三个字母叫什么？zi ci si 呢？发音时要注意什么？ （发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。） 　　2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上 zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ c ā等音节，做摘果子游戏。 　　二、初读课文，学习新知 1.声母 zh 的发音 （1）观察图片：左边是张小凳子，右边的靠背椅上坐着一位阿姨在织毛衣， “织毛衣”的“织”，声母发 zh。 （2）发音要领：发 zh 时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部 位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。注意，舌头一 定要翘起来。教师示范读，学生跟读。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2.声母 zh 的书写 （1）zh 由 z 和 h 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分 开。我们先在第二格写 z，然后在第一格和第二格写 h。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.学习声母 ch 的发音 （1）观察图片，左边是只小刺猬，右边的靠背椅上坐着一位小朋友在吃东 西。“吃东西”的“吃”，声母发 ch。 （2）发音要领：ch 的发音部位、方法跟 zh 大体相同，只是吐出的气流较强。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.声母 ch 的书写 （1）ch 由 c 和 h 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分 开。我们先在第二格写 c，然后在第一格和第二格写 h。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 5.学习声母 sh 的发音 （1）课件出示图片，左边是一头狮子，右边的靠背椅上坐着一位老师。“老 师”的“师”声母发 sh。“狮子”的“狮”声母也发 sh。 （2）发音要领：发 sh 时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气 流从中挤出来，声带不颤动。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 6.声母 sh 的书写 （1）sh 由 s 和 h 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分 开。我们先在第二格写 s，然后在第一格和第二格写 h。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、趣味操练，巩固新知 　　声母 zh ch sh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。书空练习。 　　四、小结。 　　这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了三个声母 zh ch sh。 第二课时 一、复习导入。 　 认读卡片。 　　1.z c s zh ch sh ，挑出翘舌音读一读。 　　2.读一读 zhi chi shi，这些都叫什么？ 　　2.用活动卡片直呼音节。 二、学习声母 r 1.字母 r 的发音（1）观察图片：上面是红红太阳，地上，小草发芽了。“太阳”也就是 “日”，念作 r。大家一起来发 r。 （2）发音要领：发 r 时，发音部位、方法跟 sh 相同，只是发音时声带要颤 动。 （3）教师范读，学生跟读。 （4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2.字母 r 的书写 （1）先在第二格写一竖，然后，接着这一竖的上端，在第二格，向右上角 写一弯笔。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学习 zh、ch、sh、r 的四声 分组读，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。 zhī　zhí　zhǐ　zhì chī　chí　chǐ　chì shī　shí　shǐ　shì rī　rí　rǐ　rì 四、学习 zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。 　　1.出示书上的音节：zha zhe zhu zhua；cha che chu chuo； sha she shu shuo ；re ru ruo，加上声调请学生小组间合作进行拼读。 2.指名读，开火车，齐读，并试着给这些音节加上声调，组词。 　五、趣味操练，巩固新知 1.读一读，zhi chi shi ri 的四声，并带着词语读。 2.跟录音读课文，试着背诵儿歌。 　　六、小结。 这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。 　　　　　　　　　　　　　 舌尖后音 zh ch sh 和 r 舌尖后音，就是利用舌尖抵住硬腭前部这样的阻碍发出的辅音。硬腭前部比起上齿龈来，位置靠后（靠近咽喉），因此相比于利用舌 尖抵住上齿龈的舌尖中音，这类音就叫舌尖后音。 在发 zh 时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路 完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄 缝中泄出，摩擦成声。声带不振动。发 ch 的阻碍部位和发音方式与 发 zh 同，只是在发 ch 时，冲出的气流比发 zh 时要强许多。zh 是舌尖后不送气清塞擦音，ch 是舌尖后送气清塞擦音。 在发 sh 时，舌尖翘起，接近硬腭前部，在舌尖与硬腭之间留有 一个窄缝，软腭上升，气流从舌尖与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声。 声带不振动。发 r 的阻碍部位和发音方式与发 sh 同，只是在发 r 时，声带要振动。sh 是舌尖后清擦音，r 是舌尖后浊擦音。 由于发舌尖后音时，舌尖要上翘起，仿佛是向后卷，因此舌尖后 音 zh、ch、sh、r 是翘舌音。通常又叫做卷舌音。 怎样读准 zh ch sh 和 z c s 【举例】 例１你知道 zh、ch、sh 的发音部位和方法吗？ 例２z、c、s 的发音部位和方法是什么？ 例３要读准 zh、ch、sh 和 z、c、s 注意什么？ 【解答】 １.zh、ch、sh 都是双字母表示一个声音，它们是翘舌音，就是说在 发音时一定要翘起舌尖。 zh 发音时，舌尖顶住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍 稍放开，让气从小缝里挤出。 ch 发音动作与 zh 相同，只是在舌尖稍稍放松时，要送气。 sh 发音时舌尖翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气从当中 挤出来。 ２.z、c、s 都是平舌音，在发音时一定要舌尖平伸。 发 z 的音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，堵住气流，然后把舌尖 稍微离开，让气从窄缝中挤出来。 c 发音动作和 z 基本相同，只是吐气的气流较强。 s 发音时，舌尖平伸，顶住上门前背，让气流从舌尖和上齿中间 挤出来。 发这三个音，要把舌尖缩回，顶住上齿背，把力量用在舌尖上， 同时应注意，z，zh 不送气；c，ch 送气；s，sh 为擦音，在学习时可 互相比较一下。 ３.要读准这６个声母，应该知道用 zh、ch、sh 做声母的字比用 z、 c、s 做声母的字要多，因此应该多练习翘舌音。此外，要记住一些平 舌音的字，像资、次、四等，并经常与知、吃、诗等翘舌音字对比练 习。同时，不要忘记请教老师，这样就一定能掌握好。