i u ü
学习内容：
教材第 22-23 页。
学习目标：
1.学习 3 个单韵母 i 、u 、ü发音及书写。
2.准确读出带 4 个声调的 i 、u 、ü的音。
学习重点：
准确掌握单韵母 i 、u 、ü发音及书写方法。
学习难点：
准确掌握单韵母 i 、u 、ü发音及书写方法。
教具准备：
i 、u 、ü字母卡片及本课课件。
课时安排：
2 课时
学习过程：
第一课时
一、新课导入
1.同学们，我们已经学会了 a o e 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着
来学习新的字母 i、u、ü。
2.板书：i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音
二、初读课文，学习新知
1.学习字母 i
（1）图上画的什么？（借衣的音学习 i）
衣服的“衣”的发音与字母 i 相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不
圆。
（2）教师范读 i，学生学读 i
（3）教师注意多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
（4）指导书写
i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
（5）口诀：一竖占中格，一点在上边。
2.学习字母 u
（1）图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习 u）讲：乌鸦的“乌”的发音
与字母 u 相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
（2）教师范读 u，学生学读 u
（3）齐读，个人读，分行读等
（4）u 的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
（5）口诀：嘴巴突出“u u u”
3.学习字母ü
（1）图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
（2）教师范读ü，学生学读ü。
（有的学生读不准音，可以先发 i 的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
（3）指导书写
ü占中格和上格，先写 u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位
置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
（4）口诀：ü像小鱼吹泡子。
三、趣味操练，巩固新知
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
四、小结
第二课时
一、复习导入
教师谈话：今天，我们学会了 i u ü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下 a o e 的四声。
复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习新知
1.字母“i”的四声
（1）大家看看书，字母“i”怎么标声调？哪位小朋友愿意说一说？
注意：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。
（2）口诀：小 i 有礼貌，标调就摘帽。板书：“īíǐì”。
（3）学生跟读，分组读，一组读一个声调。
2.字母“u”的四声
（1）教师出示“u”的四声“ū ú ǔ ù ”，范读。
（2）学生跟读，分组读，一组读一个声调。
3.字母“ü”的四声
（1）教师出示“u”的四声“ǖ ǘ ǚ ǜ”，范读。
注意：“ü”标四声调时小点不能去掉。
（2）学生跟读，分组读，一组读一个声调。
三、趣味操练
1.按顺序读 i u ü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
乌鸦的“乌”（wū） 姓吴的“吴”（wú）
五个的“五”（wǔ） 耽误的“误”（wù）
小鱼的“鱼”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打乱顺序读四声。
四、小结
这次课我们学习了 3 个单韵母 i 、u 、ü发音及书写。《汉语拼音 2 i u ü》发音方法
发 i 时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接
触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发 u 时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接
触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
发 ü时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü的发音和 i 基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖
抵住下齿背。
《汉语拼音 2 i u ü》教材简说
本课包括四部分内容：
第一部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认
读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正
在屋前晒衣服，“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边
顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y 的形；
有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu
的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示 w 的形；小弟弟
正在池塘边喂鱼，“鱼”提示 ü 和 yu 的音，一条翘着尾巴口吐水泡
的鱼提示 ü 的形。
第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，同时学习 y
和 ü 组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 yī、wū、yú 和音节 yā。
第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。
i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带
调读是本课教学的重点，读准 i、u、ü 的第二声和第三声是教学的
难点。
《汉语拼音 2 i u ü》母和整体认读音节教学建议
教学 i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示
范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”
“鱼”读准 i、u、ü 的音。要告诉学生发 i、u、ü时口形不能变。
利用插图帮助学生记忆 i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画和
i、u、ü，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字
形。
教学 i、u、ü的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放
录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，I
上边标声调符号时，不写点，第一声是 ī，第二声是 í，第三声是
ǐ，第四声是 ì。
教学ｙ、ｗ应与认识整体认读音节 yi、wu、yu 结合起来，可借
助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生
y、w 是声母，读得轻短；yi、wu、yu 是整体认读音节，读得稍响且
长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu，让学生知道：y、i、yi 都读“衣”，y 是声母，称大 y；I 是韵母，称小 i；yi 是整体认读音
节，由大 y 和小 I 组成。W、u、wu 都读“屋”，w 是声母，称大
w；u 是韵母，称小 u；wu 是整体认读音节，由大 w 和小 u 组
成。ü 和 yu 的读音相同，ü 是韵母，yu 是整体认读音节。Yu 中 u
实际上是 ü，y 和 ü 组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：
“小 ü 很骄傲，眼睛往上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小 ü
见大 y，去掉两点还读ü。”
教学带调整体认读音节 yī、yú、wū 和音节 yā 可放在比较字
母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。
《汉语拼音 2 i u ü》书写指导
先观察 i、u、ü、y、w 在四线格中所占的位置，再指导书写，
弄清笔画笔顺。
I 占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格
靠近第二条线的地方。两笔写成。
u 占中格，先写竖右弯，再写竖。两笔写成。
ü 占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔
写成。
y 占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半
处。两笔写成。
重点指导写 w。W 由两个“V”组成，不要写得太宽。笔画名
称：“V”叫斜下斜上。
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