新部编版一年级语文上册《an en in un ün》备课素材整理

《汉语拼音 12　an en in un ün》教材简说 本课有四部分内容。 第一部分是五个前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和三个整体认读 音节 yuan、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提 示 an 的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示 yuan 的音。第三幅图 是一个人在摁门铃，用“摁”提示 en 的音。第四幅图是小兔在树阴 下乘凉，用“阴”提示 in 和 yin 的音。第五幅图是蚊子，用“蚊” 提示 un 的音。第六幅图是白云，用“云”提示 ün 和 yun 的音。 第二部分是拼音练习。包括两项内容： １.声母与 an、en、in、un、ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习 j、 q、x 跟 ü 组成音节省写 ü 上两点的规则。 ２.看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。 第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图， 图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认 的五个生字。 第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。 随儿歌学习“半、云、她”三个字。 前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音 节的拼读以及认字是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。 《汉语拼音 12　an en in un ün》教法建议 １.字母教学： 主要采取从图入手，借助图学习字母发音。通过学生试读，教师范读，学生模仿读，反复练习，能准确地掌握字母的发音。 为了更好地区别 un 和 ün，在学习 un 时，教师可以开一句玩 笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了 un 头上没有点。在学 ün 时，我告诉学生 ün 头上的点可以叫小雨点。 还可以编儿歌帮助记忆：反正门就是 un，加上两点就是 ün。 ２.创设情境学习整体认读音节 yun： 教师课前做两个头饰，一个是 ün，一个是 y。课上请一个同学 和老师进行表演。一个同学带上 ün 的头饰哭着找不到妈妈，这时走 来一位阿姨说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”小朋友哭着说： “阿姨阿姨，我找不到妈妈了。”阿姨说。“擦去你的眼泪，阿姨就 带你找妈妈去”。通过教师与学生的表演，使学生明白音节 yun 的 右半部不是 un 而是 ün。 ３.拼音练习： 本课的拼音练习比较多，尽可能让自己练习，读准声母和韵母， 准确地拼读。教师着重指导好 j、q、x 与 ün 相拼音节和介母是ü的 三拼音节，使学生牢固掌握ü上两点省略规则。 《汉语拼音 12 an en in un ün》教学游戏 【游戏一：编儿歌】 目的：帮助学生认记 an、en、in、un、ün 等前鼻音韵母。 准备：初读相关韵母。方法：引导学生模仿以前所学儿歌，看插图自编儿歌。比如，“北 京天安门，an、an、an；伸手摁门铃，en、en、en；我们学拼音， in、in、in；夏天蚊子飞，un、un、un；天上白云飞，ün、ün、ü n”。 【游戏二：石头剪刀布】 目的：巩固声母和前鼻音韵母组成音节的拼读。 准备：同桌的两名同学各准备一套已学的声母卡片和前鼻音韵母 an、en、in、un、ün 卡片。 方法：１、同桌合作开展游戏，一方拿声母卡片，一方拿前鼻音 韵母卡片。 2．两人各拿出一张卡片，组成一个音节。然后通过“石头剪刀布” 分出输赢，赢了的同学当小老师带读该音节，另一学生跟着读。 【游戏三：儿歌表演《登山》】 目的：帮助学生诵读儿歌，也可以将其作为课中操使用，使课堂 动静交替，合理搭配不同的学习环节。 准备：熟读儿歌《登山》。 方法：教师带着全班学生一边诵读儿歌，一边加上动作进行表演。 也可以由孩子自由创作动作，一边读儿歌，一边加上动作进行表演。 【游戏四：组词夺冠游戏】 目的：巩固 8 个生字的认记，并学习运用这些词语。 准备：本课生字卡片。方法：１、以小组为单位进行游戏。每组用“山、田、左、片、 右、半、云、她”等生字分别组词，尽量多组词语。 ２、组长用拼音夹汉字的方法记录本组所组的词语。 ３、全班比较。看哪组说的准确、说的多，哪组就成为冠军组。 ４、冠军组的每个组员在成长记录袋的“星星栏”里添上 1 颗星。 【游戏五：“登山”比赛】 目的：巩固 an、en、in、un、ün 的认读，提高其拼读能力。 准备：韵母卡片，音节词卡片，每组一面小旗；板画三座山，一 座比一座高。 方法：１、登第一座山。各组抽读前鼻音韵母 an、en、in、un、ü n 和整体认读音节 yuan、yun、yin。组员全部通过即登上第一座山， 请组长上台，把本组小旗插在第一座山上。 ２、登第二座山。拼读部分课外的音节词，如“yuányuè、zhēnzh ū、huānlè、chūntiān、rénmín。”组员全部通过即登上第二座山， 请组长上台，把本组小旗插在第二座山上。 ３、登第三座山。所有组员一起拼读儿歌《登山》。全部组员正 确读完即登上第三座山，请组长上台，把本组小旗插在第三座山上。 最后，比一比哪组的红旗最先插上了第三座山。 【游戏六：坐火车，过小河，摘果子】 目的：提高学生拼读声母和前鼻音韵母组成音节的能力。 准备：板画火车、小河、果树，准备果子形状的音节卡片。方法：１、老师引导：“秋天到，秋天到，果园里面真热闹！果 子香，果子甜，去果园的车子就快出发了。小朋友，你们坐好没坐好？ 我们要去果园了。不过，要读准火车厢上的音节，火车才可以出发 哟。”要求学生读准火车车厢上的双拼音节。 一号车厢的音节有：d—an—dan、t—an—tan、n—an—nan。 二 号 车 厢 的 音 节 有 ： zh—en—zhen 、 ch—en—chen 、 sg—en—shen。 火车板画 三号车厢的音节有：b—in—bin、p—in—pin、m—in—min。 四号车厢的音节有：g—un—gun、c—un—cun、ch—un—chun。 五号车厢的音节有：j—ün—jun、q—ün—qun、x—ün—xun。 ２、老师引导：“呜呜呜──小火车终于开到了果园，果园里到 处是丰收的果子。小朋友，你们高兴吗？可是，有条小河拦住了去路。 不过，我们可以走小桥，但是要先赶走桥上的两只‘拦路虎’──三 拼音节。你们有没有信心把‘虎’赶走呢？”请学生认读三拼音节。 拦路虎一：g—u—an—guan、k—u—an—kuan、h—u—an—huan。 拦路虎二：j—ü—an—juan、q—ü—an—quan、x—ü—an—xuan。３、老师引导：“秋天到，秋天到，果园里面真热闹。果子香， 果子甜，我来摘个尝尝鲜。”请学生上台摘果树上的果子（认读上面 的音节），会认读的果子就属于自己了。 【游戏七：火眼金睛】 目的：通过游戏，进一步巩固ü上两点需要省略的拼写规则。 准备：板画孙悟空或在黑板上粘贴孙悟空的图片；相应的音节词， 如“yìqǘn、xiǎoxüésheng、yüánquān、báiyǘn。” 方法：１、老师边出示标调有错误的音节，边引导：“在这些音 节中，有一些小小的错误。我们看谁的眼睛最亮，能把问题找出 来。” ２、学生一起说：“小小孙悟空，眼睛亮晶晶。快来找一找，问 题在哪里？” ３、请几位学生到台前做孙悟空找一找错误。如果准确找到了错 误，其他学生就说“小眼睛亮亮亮”；如果找错了，就要说“小马虎 没分清”。 鼻韵母 鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母，由主要母音和鼻尾音组成。普通话 的鼻尾音只有两个：n 和 ng。前鼻韵母的鼻尾音是 n。发 n 时，要 用舌尖抵住上牙床（上齿龈），软腭下垂，让气流从鼻腔透出。 an en in un ün 学习内容： 教材第 46-48 页。 学习目标： 　　1.学会前鼻韵母 an en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun，读准音，记清 形，正确书写。 　　2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü 上两点省写规则。 　　3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 　　4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 学习重点： 学会前鼻韵母 an en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun。 学习难点： 掌握 en in yun 的读音，掌握整体认读音节 yuan。 教具准备：本课相应的卡片及课件 课时安排：3 课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入新课 　　1.认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 　　小结：我们已经学了 8 个复韵母，1 个特别韵母。 　　2.出示整体认读音节 ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 　　二、初读课文，学习新知 （1）板书：an en in。 （2）引导学生知道这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母 n，只表示 鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。 （教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。 三、再读课文，掌握新知 （一）学习前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。 　　1.看插图说话引出 an：图上画着什么？（天安门）领读 2 遍，读准“安”的 音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母 an。　　2.学习 an 的发音。 　 （1）讲解发音要领：把 an 和-n 合在一起，先发 a，口不宜张得太大，马上 用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 　 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 　 3.学习 an 的书写 an 是由 a 和 n 组成，先写 a，再写 n，团结友爱不分开，学生书空练习。 　　4.an 的四声练习。 5.学习整体认读音节 yuan，看图，图上画着什么？ 　 6.yuan 是整体认读音节，板书 yuan。教师范读、领读。 　yuan 的声调标在 a 上，进行四声练习： 　 （二）学习前鼻韵母 en。 　　1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en 　 2.en 的发音：启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发音，提示，先发 e，马 上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。教师领读、指名读、齐读。 3.en 的四声练习，声调标在 e 上。 　 （三）学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。 　　1.看插图说话，引出 in 和 yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘 凉）领读：树荫 2 遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前面加上声母 y，就是整体认读音节 yin，它的读音和前鼻韵母 in 相同。板书： in yin 　　2.练习发音。 　　in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。 　　3.整体认读音节 yin 的四声练习。 　　四、趣味操练，巩固新知 　　认读 an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音， 看哪对小朋友读得好。 　　五、书写指导。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入。 　　1.认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan，说说它们有什么共同之 处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。） 　　2.对比读：ai —an ei—en iu—in 读后说说它们有什么不同。 二、学习新知 （一）学习鼻韵母 un。 　　1.看插图说话引出 un：图上画着什么？“蚊子”，蚊子的韵母就是 un，读 一读 un。 　　2.教师范读，学生跟读。启发学生自己读准 un，教师正音。（指名读，开火 车，齐读） 　　3.练习 un 的四声，指出声调标在 u 上。 　 （二）学习鼻韵母ün 及整体认读音节 yun。 　　1.看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün 　　2.教师范读，学生跟读。 3.出示：yun 这是整体认读音节，yun 的读音与ün 一样，它的韵母是ün，而 不是 un。为什么 yun 要把ü的两点去掉？（大 y 来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。） 　　4.整体认读音节的四声练习。 　 三、巩固练习 an en in 的拼读练习。 四、小结。 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 一、复习导入。 1.认读卡片 an en in，说一说“-n”表示什么？该怎么发音？ 2.读一读 　　　　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn 　　　　　lín shù lín yìn yóu yìn 　 二、音节拼读 （一）学习拼读 an en in un 构成的音节。　　1.出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什 么？） 　　2.指名读、齐读四声练习。 　　（二）学习带 an 的三拼音。 　　1.出示：g—u—ǎn→guǎn 等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ an 和声母做朋友，中间人既可以是 i，也可以是 u。 　　2.填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。 （三）学习带ün 的音节。 　　1.出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 　　说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口 溜：小ü见了 j q x，去掉两点还念ü。） 　　2.出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习 顺口溜。 　　3.小结：ün 和 un 要和声母相拼，才能成为音节。j q x 不与 un 相拼，只和ün 相拼，所以 j q x 与ün 相拼时，ü上两点省去不写。 　　三、看图拼读音节。 　　1.看教材第 46 页的插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？ 它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？ 　　2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 　　3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、 齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远 处、近处、左边、右边） 　　四、拼读儿歌。 　　1.出示儿歌《家》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 　　2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 　　3.有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？ 或是印象深刻的事。 　　五、巩固练习 认生字。　　1.卡片抽读认过的生字。 　　2.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 　　六、小结。