初中历史每日一练：日本的崛起

1. 题目：日本的崛起 2. 内容： 日本的崛起 第二次世界大战后，美国在日本进行了社会改革，推行非军事化政策。20 世纪 50 年代，美 国出于 本国的战略需要，开始扶植日本。当时，朝鲜战争爆发，美军在日本大量采购军用 物资，刺激了日本经 济的繁荣。同时，日本政府制定了适当的经济政策，引进最新的科学 技术成就，发展教育和科学技术， 促进了经济的迅速发展。20 世纪 50 年代中后期以后的 近二十年间，日本经济持续高速发展，成为仅次 于美国的世界第二号资本主义经济大国。 在钢铁、汽车、船舶、电器等许多重要生产领域，日本都名列 世界前列。 1974〜1975 年的世界经济危机使日本经济受到重大打击，日本经济发展一度减缓。80 年代 中期以 后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。 随着经济的发展、人民生活水平提高，日本的国际地位也得到加强。1964 年，日本东京成 功地举办 了奥运会。20 世纪七八十年代以来，日本谋求政治大国的欲望也开始膨胀，军费 支出不断增加，引起了 亚洲邻国的关注和不安。 3. 基本要求： (1) 请在 10 分钟内完成试讲内容。 (2) 讲清日本经济飞速崛起的原因。 (3) 有必要的板书设计。 2 《日本的崛起》教案 一、教学目标 【知识与能力】 理解战后日本经济崛起成为世界经济强国的原因，了解日本经济发展的过程，知道日本经济 发展带 来的影响。 【过程与方法】 通过小组合作探宄，提高合作学习的能力。通过材料阅读分析，提高史料阅读分析能力。【情感态度与价值观】 认识到科学技术和教育对经济发展的促进作用，社会生产的发展离不开科技的进步和人才的 培养。 二、教学重难点 【重点】 了解战后日本经济崛起成为世界经济强国的主要史实、认识日本经济发展的特点。 【难点】 理解日本经济飞速发展的原因。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师讲述：同学们，日本作为第二次世界大战祸首之一，在发动战争的同时也给自身带来了 无穷灾 害。二战结束后，法西斯惨败，日本经济遭到严重破坏。然而，经过 20 世纪 50-60 年代的经济恢复，到 20 世纪 70 年代后期，已完全医治好战争创伤，经济的高速增长堪称 “奇迹”。这其中的原因令人回味。今天我们一起来学习日本的崛起，一探其中的宄竟。 环节二：新课讲授 (一)原因 教师多媒体出示如下图片，并让学生说明战后日本经济发展的特点。学生看图并回答，师生总结战后日本经济发展的特点是：经济持续高速增长。 接着教师展示三则史料并提问：结合材料及教材思考，日本经济发展的原因有哪些？ 材料一 20 世纪 50-70 年代，日本大量引进世界先进技术，主要手段是购买技术专利和 图纸，在短 期内集中了其他国家长期以来开发的成就，然后结合本国特点进行改造提高。…… 日本政 府长期坚持“教育先行”战略，重视人才培养。教育经费 1950 年为 1599 亿日元，1972 年 增至 40244 亿日元，占当年政府预算的 20%。 材料二 战后相当长一个时期，每天 24 小时均有运输船只往来穿梭于日本——澳大利亚 之间，从澳 大利亚运过来的是矿石，从日本运出去的是钢铁。加之当时世界关系极不平等， 原材料价格极低，而海运的成本价格又比陆路运输低得多。 材料三 二战以后日本与其他一些西方国家形成鲜明对照，国内几乎没有发生“工潮”等 政治动乱 事件，国内环境异常稳定。特别是 50 年代中期以后，日本政局十分稳定，1955 年白 民党上台执政达 38 年之久，1993 年才组成战后第一个多党联合政府，不久，门民党又重新独 掌政权。 小组代表发言，教师评价，师生共同总结出日本经济飞速发展的原因如下： 外因：美国的扶植。 内因：引进世界先进的科技；重视教育人才；实现贸易立国策略；政局的稳定；注重国家对 经济的 干预。 （二）表现 教师播放纪录片《大国崛起》中二战后日本的相关片段，并提问：请学生观看视频并结合教 材，概 括二战后日本发展的概况。 学生发言教师明确：二战后的日本，以《和平宪法》为基础，在美国扶持下，经济迅速发展。 在 1968 年，成为当时仅次于美国和苏联的世界经济强国。现在，日本已经超过德国，成为 了世界上经济第三强 的国家。 （三）影响 教师多媒体播放关于日本谋求联合国安理会常任理事国的新闻，以及亚洲各国反对日本军备 扩充游 行相关的新闻。让学生总结日本经济发展后的一些影响。 学生发言，教师评价并总结：经济实力强盛，经济总量跃居世界第三，同时谋求政治大国的 欲望不 断膨胀，右翼势力抬头。 环节三：小结作业 1. 小结：师生共同总结，并请学生谈谈学习本节课对我国经济建设的启示，引导学生回答 出，我国 建设经济时应该注重科技和教育的发展。 2, 作业：对比西欧经济的发展并思考美国为什么会扶植西欧和日本，完成历史习作。 四、板书设计 日本的崛起 （一）原因 1.外因：美国的扶植 2.内因：重视科技、人才（二）表现 （三）影响 3 《日本的崛起》答辩题目及解析 一、日本谋求政治大国都有哪些制约因素？ 【参考答案】 第一，日本在外交上长期倒向美国，其实现政治大国战略目标缺乏独立的政治基础。 第二，日本在历史问题上没有深刻的反省，其实现政治大国战略目标缺乏深度的国际信任。 不少国 家尤其是亚洲国家对日本仍心存顾虑，使日本无法赢得亚洲国家的信任和支持，这 不利于其实现“政治 大国”战略。 第三，修改和平宪法问题引发国际社会的忧虑，其实现政治大国战略目标缺乏广泛的国际支 持。在 修宪风潮的推动下，日本修订了自卫队法，日本军队多次走出国门。日本的所作所 为已经引起了国际社 会特别是周边国家的警觉。 日本加快实施政治大国的战略，已引起亚太地区国家和整个国际社会的关注。日本如果不能 正视和 反省历史，真正为亚洲和世界和平作贡献，那么这个战略目标在相当时期内是难以 实现的。 二、日本经济帳起给了我们什么启示？ 【参考答案】 1, 坚持科教兴国的基本路线，加大教育资金的投入。日本之所以能够在这么短的时间内， 将国内经 济和工业技术发展起来,跟其大力发展教育的基本路线是分不开的。因此我国也要 坚持实施“科教兴国” 战略。 2, 进行产业结构转型，积极推动创新型企业发展。中国的工业发展还处于一个不平衡的状 态。目前 中国急需发展的正是这些基础性的工业技术和培养熟练的技术工人和工程师，加 大企业对创新型产品的 投入，使中国制造不再处于国际产业链低端，而是能够发展并生产 出高附加值的产品，逐渐的把中国制 造变成中国创造。 3, 稳定周边局势，为国内经济发展创造和平稳定的环境日本经济发展的巨大成功，与其战 后和平安全的周边环境和在美国的军事庇护下稳定的国内局势是密不可分的。只有在一个和 平稳定的周边局势下， 中国才能将更多的精力投入到经济建设中去。 三、你本节课的教学目标是什么？【参考答案】 【知识与能力】 通过学习本课学生能够了解战后日本经济崛起成为世界经济强国的主要史实、认识日本经济 发展的 特点及理解日本经济飞速发展的原因。 【过程与方法】 通过小组合作探宄，提高合作学习的能力。通过材料阅读分析，培养史料阅读分析能力。 【情感态度与价值观】 通过学习本课认识到科学技术和教育对经济发展的促进作用，社会生产的发展离不开科技的 进步和 人才的培养。 四、驾驭课堂对每一位老师都是必修课，作为历史教师，如何提高驾驭课堂 的能力？ 【参考答案】 课堂是我们教学的主阵地，更好的驾驭课堂需要我们教师不断去探索的，我认为可以从以下 几方面 做起： 首先，从教师自身来讲，提高人格魅力，包括学识和亲和力。历史学科是一门综合性的学科， 因此 教师不仅要拥有扎实的学科功底，还应对其他的科学文化知识有所涉猎，这样才能在 课堂教学中做到有 的放矢，同时人格魅力的培养也能使教学展开更为顺利。 其次，从课堂上，树立新课改理念，我十几年来教学效果优秀的法宝是丰富的学识让学生饮 佩，教 学方法多样化，尊重学生的主体地位，多多参与，合作学习，小组竞争机制，角色 体验，情境设置等， 让我的课上得有历史味道，学生有兴趣，才能在我的引导下投入课堂。 最后，课堂的功夫在课外，搞好师生关系。亲其师信其道，良好的师生关系对于课堂教学起 着非常 重要的作用。 综上所述,课堂最重要的还是在实践中不断探索不断完善，因此不能停滞不前，要不断的总 结经验， 不断的创新，这样才能越来越好的驾驭课堂。 五、有人说：历史学习是接受式的，是死记硬背的，或者只要背诵就行了， 你怎么看？ 【参考答案】 这种接受式的死记硬背的学习违背了新课改的教学观，是需要转变的学习方式。首先，新课改教学观倡导：教学是师生互动、积极交往的过程，教学关注的是人而不是科学， 教学 注重结果的同时更加注重过程。 其次，新课改提出三维的教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。因此在 学习了 解基本的史实知识目标的基础上，老师还应该利用各种教学方法，设计活动，让学 生参与学习，体验学 习，主动学习，真正落实学生的主体作用，从历史中获取智慧，树立 唯物史观，从而在情感上认同，树 立正确的世界观、人生观。 最后，在我的教学中按新课改理念的指导，一直在探索着，更新教学方法。让我的课堂变成 启发式、 探宄式、讨论式、参与式的课堂。如讲《闭关锁国》一课时利用史料启发学生， 让学生充分讨论，呈现 四则材料谈启示。再如《人民解放战争》三大战役，让学生根据地 图和资料讨论，先打哪？确定先打东 北后再打长春还是锦州？最后讨论出打锦州，可以关 门打狗，为解放北平、天津提供条件。