新部编版六年级语文上册《山雨》备课素材整理

《山雨》词语解释 轻捷：轻快敏捷。 宣纸：安徽宣城，泾县出产的一种高级纸张，用于写毛笔字和画国画。 宛若：仿佛，仿佛。 飘飘洒洒：飘舞着落下来。 优雅：优美雅致。 融化：这里指不同的色彩合成一体。 丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。 啼啭：鸟婉转地叫。 余韵：遗留下来的韵致。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 调色板：画家绘画时，用来调和各种颜色的木板。 《山雨》近义词反义词 【近义词】 轻盈──轻快 水洼──水坑 欢悦──愉悦 清晰──清楚 优雅──文雅 柔软──柔和 宛若──好像 啼啭──婉转 湿润──潮湿 轻捷──轻快 辨认──分辨 融化──消融 异常──非常 幽静──寂静 凝聚──凝结【反义词】 清晰──模糊 干燥──潮湿 幽静──喧闹 柔软──坚硬 异常──正常 《山雨》课文简说 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清 新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、 对大自然那份浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。全文共１０个自然段，第１至４自 然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起； 第５至７自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如 “小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；第８至 １０自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的 幽静。 课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象 和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。如，将雨来时由远 而近、逐渐清晰的声音比作“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比 作“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音比作“一场山雨的余韵”，恰如其 分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美， 寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。 本文是略读课文，选编意图一是感受有声有色的山雨的韵味，激发对大自然 的热爱之情；二是感受文章语言文字的魅力，丰富积累；三是继续学习通过联想 和想象来表达独特感受的方法。 感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是 本课教学的重点。《山雨》难句解析 １.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比 的琴键。 这句充分表达了作者对所听到的山雨声有着独特的感受。由于岩石、树叶、 绿草等物质因构成材料有所不同，所以当雨水打在物体上时，发出的声响必然呈 现不同的音符，仿佛琴键因敲打后发出不同音量。 ２.飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每 一个音符都带着幻想的色彩。 这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝 比做“无数轻捷柔软的手指”。“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都 带着幻想的色彩”，作者用优美的文笔描绘了雨声的韵律与意境，抒发了热爱大 自然的美好感情。 ３.这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这句话讲雨中的色彩。细密的雨丝在“飘飘洒洒”地落下，整个山林的色彩 都融化在雨雾中，惟有“清新的绿色”在雨雾中“流动”：“流进我的眼睛”， 意思是映入我的眼帘；“流进我的心胸”，意思是“我”用整个心胸去感受这 “清新的绿色”。这是一种情景交融的境界。 读中悟　读中赏　读中用──以读为本学《山雨》 一堂好课，行云流水般的结构给人以美的感染，再加上蕴涵其中的语言美、 情感美、自然美、逻辑美，以及课堂内生动、和谐的氛围，师生间平等的对话等 无一不给学生以熏陶，既提高学生的语文素养，又陶冶其情操，一篇美文，教师 处理巧妙，可以让学生在学习语文中也享受语文，在享受语文中也全面提高语文 素养。 如：《山雨》这篇阅读课文，作者用优美抒情的文字，如诗般的语言描绘了 一幅多姿多彩的山林雨景图。文章隽永、生动、意韵深远。此文对丰富学生语言 的积累，提高学生语文审美素养益处颇多。为了让学生多读、多想、多感受，我 以读为本，对教学环节进行了如下设计：初读感知──细读感悟──赏析积累─ ─尝试运用。在初读感知这一环节中，先让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求学生读准字音，再相互交流初读后的感受；在细读感悟这一环节中，让学生 自由组合，在小组内有感情朗读自己喜欢的段落，并说说说自己为什么喜欢它， 然后指名选择自己喜欢的段落读给大家听，并说说为什么选它，同时，教师对学 生进行朗读指导，培养语感；赏析积累这一环节，让学生先在小组内交流课前收 集的写雨的诗、文，要求听的同学仔细听，并用一两句话说说自己的感受，然后 在班上进行推荐交流，也要求听的同学谈感受；最后，在尝试应用这一环节，教 师展示出一幅雨景图，请同学们为画配文，或配诗，（诗可以是自己写的，也可 以是自己课内外阅读过的）。这样的处理，让学生在自读自悟的基础上，再拓展 延伸，创造性地处理了教材，既让学生学习了新课，又复习了旧知；既陶冶了学 生的性情，又使学生的语文素养各有所发展；既培养了学生初步的文学鉴赏能力， 又丰富了学生语言的积累；既尊重学生独特的体验、感受，发展了个性，又培养 了学生良好的语感，加深学生对祖国语言文字的热爱之情。 关于“雨”的诗文 １.定风波（沙湖道中遇雨）（苏轼）： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。 ２.雨景（朱湘）： 我心爱的雨景也多着呀： 春夜春梦时窗前的淅沥； 急雨点打上蕉叶的声音； 雾一般拂着人脸的雨丝； 从电光中泼下来的雷雨── 但将雨时的天我最爱了。 它虽然是灰色的却透明； 它蕴着一种无声的期待。 并且从云气中，不知哪里， 飘来了一声清脆的鸟啼。３.雨（郁达夫）： 周作人先生名其书斋曰“苦雨”，恰正与东坡的“喜雨亭”名相反。其实， 北方的雨，却都可喜，因其难得之故。像今年那么的水灾，也并不是雨多的必然 结果；我们应该责备治河的人，不事先预防，只晓得糊涂搪塞，虚糜国帑，一旦 有事，就互相推诿，但救目前。人生万事，总得有个变换，方觉有趣；生之于死， 喜之于悲，都是如此，推及天时，又何尝不然？无雨哪能见晴之可爱，没有夜也 将看不出昼之光明。 我生长江南，按理是应该不喜欢雨的；但春日暝蒙，花枝枯竭的时候，得几 点微雨，又是一件多么可爱的事情！“小楼一夜听春雨”，“杏花春雨江南”， “天街小雨润如酥”，从前的诗人，早就先我说过了。夏天的雨，可以杀暑，可 以润禾，它的价值的大，更可以不必再说。而秋雨的霏微凄冷，又是别一种境地， 昔人所谓“雨到深秋易作霖，萧萧难会此时心”的诗句，就在说秋雨的耐人寻味。 至于秋女士的“秋雨秋风愁煞人”的一声长叹，乃别有怀抱者的托辞，人自愁耳， 何关雨事。三冬的寒雨，爱的人恐怕不多。但“江关雁声来渺渺，灯昏宫漏听沉 沉”的妙处，若非身历其境者绝领悟不到。记得曾宾谷曾以《诗品》中语名诗， 叫做《赏雨茅屋斋诗集》。他的诗境如何，我不晓得，但“赏雨茅屋”这四个字， 真是多么的有趣！尤其是到了冬初秋晚，正当“苍山寒气深，高林霜叶稀”的时 节。 关于“雨”的知识 １.天天下雨的地方： 大气中经常含有水汽，那是由海洋、河湖、土壤和植物等的水分蒸发而来的。 当水汽到达饱和点时，空气变冷，在不同温度的影响下，会凝结成云、雾、雨、 雪和雹等。 世界降水量的分布是不均匀的。 有的地方，雨下得特别多，甚至天天在下雨。 我国四川西部，山岭起伏，那里的峨嵋山是大陆上多雨的地方，有“西蜀漏 天”之称。 台湾省的山脉，南北绵延，位于基隆河发源地的迎风高地上的火烧寮，是我国最多雨的地方，平均年降水量是６５００毫米。１９１２年出现过８４０８毫 米的记录。每年，夏季风、台风从海洋吹来，到达山坡后，被迫上升，容易凝云 播雨。基隆因为多雨而得到了“雨港”的称号。 世界最多雨的地方在威尔里尔和乞拉朋齐。夏威夷群岛的威尔里尔，年平均 降水量达１１６８０毫米；而印度的乞拉朋齐，１８６１年曾出现年降水量２０ ４４７毫米的纪录。１９６０年８月到１９６１年７月，出现了２６４６１．２毫 米的最高记录。 世界的一些地方，雨常常倾盆而下，带来灾害。年降水量达１０００毫米的 地方，已经相当湿润了。可是，印度洋上的留尼汪岛，１９５２年３月１５日到１ ６日测到了２４小时降水量１８７０毫米的最高纪录。 美国弗吉尼亚州，１９６９年飓风袭击时，测到５小时的降水量达７８ ７．４毫米。西印度群岛中瓜德罗普岛的巴尔斯特，１９７０年１１月２６日测到 一分钟的降水量达３１．２毫米。 有些地方年降水量不大，却常常下着雨。智利南部的巴希亚·菲利克斯，平 均每年有３２５天在下雨。１９６１年这一年，只有１７天没有下过雨。它处在 西风带内，长年从太平洋带来大量水汽，受到地形的抬升，形成阴雨天气。 还有天天下雨的地方呢！如巴西的巴拉城，每天都要下几次雨。更奇怪的是， 每次下雨都有固定的时间。因此，当地居民有个习惯，谈论时间不用钟表或太阳， 而是用雨。他们不说上午几点钟、下午几点钟，而是说第几次雨后。 巴拉圭的巴拉那河一带，每天都是蒙蒙细雨，下个不停。这儿的雨形成原因 与一般不同，是由于在离巴拉那河不远的地方有个大瀑布，那里不停地刮着大风， 风把水雾带到高空，凝结成雨。说来也巧，这雨老是降落在那个地方。 ２.终年无雨的地方： 提起少雨的地方，人们就会想起沙漠来。那里水汽少，雨水也少。水是生命 的源泉，水比黄金还宝贵。 塔里木盆地是我国雨水最少的地方。塔克拉玛干沙漠东南部的若羌，年平均 降水量只有５毫米。这里四周高山环绕，离海洋很远，湿空气很难到达。 非洲撒哈拉大沙漠中部，一连几年都不下雨，阳光灼照，空气干燥，被称为 沙漠中的沙漠。 中亚土库曼和乌兹别克，也是多沙漠的地方。那里常常有这种情况：天空在 下雨，地面上见不到一滴雨水。这是怎么回事呢？原来，那里的空气十分干燥， 好不容易云层凝雨，它们还没落到地面，就在半空中被蒸发掉啦！这种“高空下 雨，低空无雨”的景象，人们叫它“干雨”。 北非的哈尔夫旱谷，曾经一连有八九年没下过雨。 南美洲秘鲁和智利沿海一带，因为有寒流和从深海涌上来的冷水流的影响， 又位于高山的背风带，因此，年平均降水量还不到 3 毫米，连年不雨也是常事。 有趣的是，这里有个“观雨团”组织，可见雨是多么稀罕了。 智利的阿塔卡马沙漠，１８４５年到１９３６年止，有９１年没有下过雨， 是世界的“旱极”。 沙漠地区由于干燥，至今还没有人定居下来。可是世界上却有着“不雨城” 和几乎不雨的城市。 秘鲁的利马，一年平均降雨３７毫米，下的都是一种蒙蒙的毛毛雨，叫“加 鲁亚”。这种雨只能使大地稍稍湿润，而街道上从来不会出现一个小水洼。１９４ ９年４月，利马下了一次真正的雨，足足有一小时。人们惊慌地度过了这一次 “灾难”。因为那里所有的房屋屋顶只是用来遮蔽太阳光的，不能防雨。雨的突 然降临，使许多房屋的房顶都坍塌了，墙上的灰粉被冲掉，屋子里成了“游泳 池”。