七年级生物《4-2-2消化和吸收》教案.doc

1 人教版初中生物七年级下册教案 学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号： 课 题 消化和吸收 使用人 审阅人 课 时 第 1 课时 课 型 新授 主备人 教 学 目 标 1、知识目标 ①描述人体消化系统的组成； ②概述食物的消化和营养物质的吸收过程； ③运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论； ④尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图； ⑤分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。 2、能力目标：培养学生资料分析，探究实验的能力 3、情感态度与价值观： 重点 难点 重点：①探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 ②分析小肠的结构和功能相适应的特点。 难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。 教法 学法 教学 准备 教师：收集资料并制作多媒体课件。 学生：做好充分的预习 板 书 设 计 第二节：消化和吸收 一、消化系统的组成 二、营养物质的吸收 1、吸收的概念 2、吸收的主要器官——小肠（特点） 消化道 消化腺 2 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 导入 自主探究 合作交流 展示成果 质疑深化 强化训练 巩固提升 自主探究 合作交流 展示成果 质疑深化 强化训练 巩固提升 创设情境 导入新课 进行新课 一、食物在消化系 统中的变化 1、消化系统的组成 2、探究馒头在中腔 中的变化 提出问题 制定并实施计划 表达交流、得出结 论 3.消化的全过程 多媒体展示：消化系统 组成和功能。 （1）设问引起学生疑惑， 激发学习欲望。 （2）教师启发：引入新 课 演示消化系统组成的课 件、提问 （1）引出口腔中的消化， 让学生体会进食时牙齿、 舌、唾液的作用。 （2）请学生嚼咀馒头， 设问，引出馒头在口腔 中发生的变化，引起学 生进行探究。 （3）媒体演示 P30 探究 提示及参考方案。 （4）教师巡回指导、答 疑。 （5）指导学生进一步完 善探究计划。 （6）鼓励、肯定学生的 回答并补充。 （7）引导学生归纳消化 的概念 ①媒体演示消化的全过 程 ②设问：胃病对消化的 影响及其保健。 胶囊的 作用？ ③演示 P33 的演示实验， 提问：胆汁对脂肪的消 化有什么作用？ ④插入练习 P35 第 2 题 和 P35 技能训练。布置 P35 第 1 题 ⑤评价、肯定学生的设 计 1、说出下列结构的名称 游戏：找朋友。消化腺及 其分泌的消化液一一对应。 准备两组头套，一组写有： 唾液腺、胃腺、肝脏、胰 腺、肠腺，另一组写有： 唾液、胃液、胆汁、胰液、 小肠液。 填写同步学习 P20 探究任 务二自主探究。 2、讨论：口腔是消化系统 的起始部分，口腔中有哪 些与消化有关的结构？ 3、学生咀嚼馒头说说自己 尝出了什么味道？思考原 因。 根据提示制定自己的探究 计划，交流实施。 小组内交流探究过程分析 实验结果 学生阅读课本思考各种营 养物质的消化过程， 总结在自己的 笔记上： 并展示（参照同步学习 P20 探究任务二自主探究）3 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 自主探究 合作交流 展示成果 质疑深化 强化训练 巩固提升 知识梳理 归纳整合 二、营养物质 的吸收 （1）〈资料分 析〉 小肠的特点 （2）〈进一步 探究〉 家畜小肠的内 部结构 　 三、小结、课 后练习 引导学生分析 P33 的 资料比较大肠、小肠的特 点有何异同。指导学生观 察猪小肠的特点。 展示制作的小肠内表 面的折叠 模型。 小结：小肠是消化和吸 收的主要场所。 布置 P35 练习第 3 题 学生阅读课本，合作学习 分析小肠始于消化和吸收 的特点。填写同步 P21 探 究任务三，自主探究板块 学生做同步即时巩固题目 课后反思