七年级生物《4-4-4输血与血型》教案.doc

1 人教版初中生物七年级下册教案 学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号： 课 题 第四节 输血与血型 使用人 审阅人 课 时 第 1 课时（总 课时） 课 型 新授 主备人 教 学 目 标 知识目标：⑴了解血型发现的过程，说出 ABO 血型的种型。⑵了解安全输血原则 ⑶介绍血型鉴定的方法。 能力目标：⑴参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流，培养收集、分析资料能 力，合作能力及语言表达能力。 ⑵学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。 重点 难点 说出 ABO 血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。 认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。 教法 学法 教学 准备 板 书 设 计 第四节 输血与血型 （1）血型的发现：1900 年，兰德斯坦纳发现了 ABO 血型 （2）ABO 血型： A 型、B 型、AB 型、O 型 （3）输血：以输同型血为原则。紧急状况下，O 型血的人可以给任何人输血。AB 型血的人可以接受任何人的血。 （4）血量：占体重的 7%～8%。 （5）无偿献血：每次 200～300 ml 2 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 导入 自主探究 合作交流 展示成果 质疑深化 强化训练 巩固提升 自主探究 合作交流 兰 德 斯 坦 纳 发 现 AB0 血型 播放 FLASH 公益广告 作 品 《 生 命 因 爱 而 延 续》，用心电图的简单线 条与各种图案同构产生 创意，简洁含蓄，视觉 传达力强 ，反映了献血 挽救生命的主题， 1.课件播放兰德斯坦纳 发现 AB0 血型的视频， 并提出自从人类 AB0 血型被揭秘 2.课件展示正常的红细 胞和凝集成团的红细胞 的图片。 １.教师用课件展现背 景知识：医院鉴定血型 通常采用“A 型标准血清” 和“B 型标准血清”分别 和未知血型的血液进行 配合试验 2.提供模拟物质提示学 生：上述红细胞凝集现 象在本实验中表现为“沉 淀”现象，即“有沉淀产 生”模拟“有凝集现象”， “无沉淀产生”模拟“无凝 集现象”。 血型鉴定反应表 A 型 标 准血清 B 型 标 准血清 血型 血型 A 型 B 型 O 型 AB 型 学生的注意力被迅速吸引 到教学内容上来。 1.认真观看。 2.认真观察现象。 1．将 2 种“血清”分别标上 “A 型血清”和“B 型血清”， 按实验方案模拟配血实验 进行探究，参照血型鉴定 反应表鉴定四人的血型并 将鉴定结果填入“血型”鉴 定结论表中3 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 展 示 成 果 质 疑 深化 强化训 练巩固 提升 自主探 究 合作交 流 展 示 成 果 质 疑 深化 强化训 练巩固 提升 知 识 梳 理 归 纳 整合 血量和输血 输血与血型 1.测出血型才能正确输血，输血 时主要考虑献血者的红细胞与 受血者的血清之间是否发生凝 集反应 输血关系表 病人 血型 可接 受血 型 不可 接受 血型 赵 B 钱 AB 孙 O 李 A 1.血量和输血这部分知识要求学 生看书，并完成同步学习 2.大屏幕演示无偿献血宣传标语 口号、图片和献血证，并调查学 生长大后是否愿意参加无偿献 血。 1.要求学生完成同步学习：开放 性作业 2.重点讲解不同血型之间输血时 有什么现象 1.倾听并思考。 2. 学生活动：到黑板前 填写输血关系表 1. 完成同步自主探究， 并积极反馈 1. 完成同步学习：开放 性作业并积极反馈 2. 认真听讲 课后 反思