《别饿坏了那匹马》词句解析
一、对句子的理解
１.我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
“流连”是留恋不止的意思。“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾
青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以
及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。
２.、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父
亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打
“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用
自己的实际行动表明对青年的关心。
３.他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”
他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
青年获悉“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”
的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。“愣”字表明青年突然明白马草并
不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。
青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：
青年家真的有马，而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故
意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。
４.“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡
住我的路，“你放下！等碧云来拿！”
这段话写出了青年的着急。由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马
草提进院子。而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。青年知道，
一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。他就不
可能继续留“我”在他的书摊上看书了。文章这样写，突出地表现了青年对“我”
的关心。
５.可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日
子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？
这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强
调了“我”卖给青年的马草全部都在。
二、对词语的理解
刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻，永远不忘。多用
于对别人的感激。
毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。
攥：握。
一如既往：跟过去完全一样。
瞥见：一眼看见。
尴尬：处境困难，不好处理。
《别饿坏了那匹马》课文简说
本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书
摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬
了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得
知真相后的感激之情。
全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿
的过程，展现了普通百姓的美好心灵。如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。
他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，
他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就
卖给我”。又如，父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生
活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻
书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很
能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。而“我”喜爱看书，能听从父
亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助，“我”心中感激不尽，因此一心不让
青年家的马饿坏了。朗读本文，不能不为这些人美好的心灵而感动。
本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。如，
残疾青年关心“我”的读书：“我”读《红岩》时，他让“我”“‘坐下慢慢看
吧’”；为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”。课文还描写了“我”的心理活动：“攥
着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的
书”。写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。
选编本文的目的：一是通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体
会“我”对青年的感激之情。二是进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描
写，表现人物品质的写法。
许申高 ，男，出生于 1965 年，湖南澧县人，湖南省作协会员，职业撰稿人，
现主要从事图书策划出版，以及剧本和舞台文艺作品的创作，同时也创作并发表
了大量的小说、故事、纪实等多种文体作品。
现为职业自由撰稿人，主要从事小说、散文、故事、纪实等多种文体的创作，
作品以感人见长，在圈内有“催泪专家”之称。而且《别饿坏了那匹马》已编入
人教六年级上册第十课的课文。
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