新部编版六年级语文上册《只有一个地球》备课素材整理

《只有一个地球》词句解析 一、对句子的理解 １.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热 爱之情。句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍 的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。比喻的运用使句子在表达上 通俗易懂又生动形象，读起来极富感染力。 ２.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 “渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如 同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。从而说 明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。 ３.、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以 不断再生，长期给人类作贡献的。 “本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏， 强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性，突出了现 在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源” 的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。 ４.科学家已经证明，至少在以地球为中心的４０万亿千米的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。 这句话引用了科学家的研究成果，“４０万亿千米”直观地表明了范围之大， 大到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范 围，“４０万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时， “至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实： 目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。 ５.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征， 突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着 人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品， 在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球 的紧迫性。 二、对词语的理解 晶莹：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。 资源：生产资料或生活资料的天然来源。 矿物：地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的化学成分和性 质。大部分是固态的（如，铁矿石），有的是液态的（如，自然汞）或气态的 （如，氦）。 恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 滥用：胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。 威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾 难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。 《只有一个地球》课文简说 “只有一个地球”，这是１９７２年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境 会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式， 从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球” 的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起， 引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限 而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然 后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适 合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。 课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知 识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。用词严谨，表达生动，是本文语言 的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的 生动形象性。全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时， 又能激发读者的情感，启迪读者的思想。 选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考” 的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学 生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。 本课教学的重点是明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保 护地球的生态环境。难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保 护地球的意识付诸行动。 《只有一个地球》写作特点 文章为了便于让读者对地球的认识，采用了多种说明方法，运用列数字、作 比喻、分类别、举例子的方法条分缕析，一层一层表述下来，结尾提出号召，点 明中心。 用比喻的手法：把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，又比作茫茫宇宙中的 一叶扁舟。 《只有一个地球》相关链接 地球 太阳系九大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自 转一周时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着，表面是 陆地和海洋，有人类和动植物等生存。有一个卫星──月球。 全球生态环境状况的几个数字据《人民日报·海外版》（２００２年１０月１４ 日第十一版）报道：全球生态环境亮起红灯，表现在： ２３％的耕地面积严重退化。 ５０％的江河水流量减少或被严重污染。 ２５％的哺乳动物、１２％的鸟类濒临灭绝。 １／４人类所患疾病与环境恶化有关。 １／３土地面临沙漠化。 ８０个国家严重缺水。 １０亿人口受到荒漠化威胁。 我国生态环境状况的几个数字１９９９年全国生态环境建设规划中指出，我国自然生态环境恶化的趋势还没有 遏制，主要表现在： ──水土流失日趋严重。我国水土流失面积３６７万平方千米，约占全国面积的 ３８％，全国平均每年新增水土流失面积 1 万平方千米。 ──荒漠化土地面积不断扩大。全国荒漠化土地面积已达２６２万平方千米，并 且每年还以２４６０平方千米的速度扩展。 ──大面积的森林被砍伐，天然植被遭到破坏，大大降低其防风固沙、蓄水保土、 涵养水源、净化空气、保护生物多样性等生态功能。毁林开垦、陡坡种植、围湖 造田等加重了自然灾害造成的损失。 ──草地退化、消化和碱化（以下简称“三化”）面积逐年增加。全国已有“三 化”草地面积１．３５亿公顷，约占草地面积的１／３，并且每年还在以２００ 万公顷的速度增加。 ──生物多样性受到严重破坏。我国已有１５％～２０％的动植物种类受到威胁， 高于世界１０％～１５％的平均水平。 《只有一个地球》学法提示 一、朗读课文，借助拼音读准生字，初步了解课文内容 二、学习课文 １．学习第一段： 我们生活在地球上，我们的地球到底是怎样的呢？请你自由读课文，说说地球有 什么特点？（美丽而又渺小。） ⑴从哪些词句可以体会到地球的美丽？ 如：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。确实好看极了。 ⑵为什么将地球比做“母亲”和“摇篮”？ 因为有了地球才有人类和一切生命。 ⑶为什么说地球是渺小的，人类活动范围更小？ 地球半径只有六千三百多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么 大，不会再长大，地球表面积是５．１亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。 ⑷作者运用了什么方法说明地球小，人类活动范围更小？ 运用了列举数字的方法。 ⑸通过对这部分知识的学习，我们知道地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小 的，我们人类生活的范围更是很小很小，我们应该怎么做呢？ 珍惜地球，爱护地球。 ２.学习第二段： ⑴读第二段，边读边思考：这部分是围绕哪句话来写的？画出来。 地球所拥有的自然资源也是有限的。 什么是有限的？ 有一定的限度。 ⑵文中的自然资源指什么？ 文中自然资源分为两种，一种是不可再生资源，如：矿产资源；一种是可再生资 源，如：水资源、森林资源、生物资源、大气资源。 ⑶人类对自然资源的破坏表现在哪里？其结果如何？ 对不可再生资源的破坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。 对可再生资源的破坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但 不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。 什么是“节制”和“不加节制”呢？ 节制就是限制，有计划、有组织地进行。不加节制就是没有限制，没有计划地随 意进行。 ３.读读这两句话，说说你对这两句话的理解： 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再 生，长期给人类做贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化 学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重 的威胁。 这段话说明了人类对自然资源的随意毁坏造成的严重后果。“本来”一词说明水、 森林、生物和大气这些资源不像矿产资源那样，原来是可以再生的。“但是”一 句，充分地说明了人们带给地球的危害，使得可再生的资源不但不能再生了，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。明确表明，如果人类 不去爱护自己的地球，那么人类的生存都将会面临严重的威胁。 ４.学习第三段： ⑴面对这些问题，我们应该怎样做呢？地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有 限的，于是有人提出新的说法，移居到别的星球上去，这样的说法能行吗？为什 么？读第三段思考。 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的 ４０万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。第二，在火星或者月 球上建造移民基地是遥远的事情，即使实现了又有多少人能够去居住呢？况且火 星或月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。因此移居到别的星球是不可能 的。 ⑵再读这一段，加深对文章内容的理解。 ５.学习第四段： ⑴实际上我们不能移居到别的星球上去，如果我们破坏了地球，我们就别无去处。 我们人类赖以生存的只有一个地球，我们应该如何做呢？读读这一段。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙 后代。 ⑵自由读最后一个自然段。想想１、２句和３、４句是什么关系？能试着说说吗？ 因果关系。因为只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球， 保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。 ６.总结全文： 本文列举了大量事实数据，一层一层地让我们了解了地球的知识，了解我们所拥 有的自然资源。我们人类赖以生存的只有这么一个地球，如果不精心加以保护， 那将会给我们人类带来严重的威胁。我国政府把环境保护作为基本国策，作为新 时代的少年，应该从我做起，从现在做起，自觉地承担起保护地球的责任。