新部编版六年级语文上册《唯一的听众》备课素材整理

《唯一的听众》词句解析 一、对句子的理解 １.用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说 是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这 样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹 的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的 表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。 ２.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的 兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我” 对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行 一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。 ３.我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定 破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这 优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把 锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中 的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明 “我”又一次失去了自信。 ４.“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续 吧。” 这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听 出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我” 缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向 “我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞， 尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴 的勇气。 ５.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴， 来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我” 重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴 了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。 ６.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只 看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我， 像深深的潭水…… 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。 她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子， 她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情 溢于言表。 “平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直 平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励， 读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的 要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。 ７.“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教 授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！” 妹妹的话道出了老妇人的真实身份，表现出她对老人的敬仰。妹妹的话，也 引起“我”心灵的震动，激起“我”对老人的无限敬意与感激。 ８.那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的 观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在 “我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课 题。 二、对词语的理解 白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能 自理。课文中形容“我”没有掌握拉小提琴的技术，是对“我”的打击。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。声望：为众人所仰望的名声。 《唯一的听众》课文简说 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小 提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、 鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音 乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练 琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我” 的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下，“我” 找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身 份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会 想起这位德高望重的老人。 本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗 一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。 选编本文的目的：一是引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻 人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓励学 生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；三是体会课文写作上 的一些特点。 本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方 面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 《唯一的听众》相关知识 《月光奏鸣曲》是贝多芬笔下的一篇奇文，辞藻绚丽如《庄子》《离骚》， 音乐的内容却如《国殇》般沉痛壮烈。老实说，它真是好听，但又真是难以读通！ （有种解释说这是贝多芬为一场失败的爱情而作，但这在纪念此曲问世２００周 年的研究中也被否定。）可是──严谨的音乐内行们请原谅我──假如我们的 内心就在第一乐章里听到了、看到了明月洒落的清辉，从而在音乐里享受着颤动心弦的喜悦，那又是多么美丽的“错误”！在这首并没有描写月光的《月光奏鸣 曲》里，流动着音乐本身纯净无暇的美感，再加上那一份无比深切的真挚和温柔， 叫人怎能不在舌尖品出画意、诗情？难怪有人说，《月光奏鸣曲》应该在所有音 乐作品中享有“最罕见、最优先的特权。这个特权就是：不论献身音乐者或是门 外汉都同样喜爱它；只要世间还存在着能聆听的耳朵，能爱能愁的心，人们就会 一直喜爱它。” 通过读了这篇《唯一的听众》，我感受到了一种鼓励的力量是多么的强大， 同时也感受到了一位老人美好的心灵。 岳永利，主要笔名落雪，毕业于中国地质大学。《唯一的听众》刊发于 1992 年 《女友》第 6 期，并被评为当年读者最喜爱文章。《唯一的听众》1993 年选入 小学语文课本，上海教育 1993 年版六年级《语文》“注释”中注明选自 1992 年 6 期《女友》。作者还著有《福饺》、《红纱巾红纱巾》等多篇文章。