7 土地的誓言-部优.docx

《土地的誓言》教案 【教学目标】 1.知识目标： ⑴积累词语，掌握“挚痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义， 并学会运用。 ⑵了解作者和九一八事件的背景。 ⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。 2.能力目标： ⑴有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。 ⑵揣摩并赏析本文优美而富有激的语句，增强对语言的感受力。 3.德育目标： 培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自 己应有的贡献。 【教学重难点】 1. 有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。 2. 揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。 【教学方法】 1.朗读法： 本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，他把“九一八事变”以后东 北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，字字有情，句句含情，感 人至深，令人震撼。教学时宜采用多种形式朗读课文，如配乐朗读、表情朗读、 教师范读、学生跟读、学生练读、学生齐读等，在反复朗读中，体味作者炽痛的 家园情、故国情。 2.情境法： 由于年龄所限，七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。播放展示 “九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的录像、光盘等或播 放《松花江上》《游子吟》《生死相依我苦恋着你》《橄榄树》等歌曲，以直接诉 诸心灵的方式感染学生。 3.讨论点拨法： 生生互动，激发学生的参与热情；交流思想，以达到共同提高的目的。教师辅之 以必要的点拨，以达到举一反三的效果。 4.美点寻踪法： 让学生真正动起来，主动进入作品的世界，尽情赏析文章的美，真正成为鉴赏主 体。 【教具准备】 多媒体、mp3 伴奏等。 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入：同学们，有一个日子应该被所有的中国人铭记。那一天，五千年的文明古 国被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄拉开了这悲剧的序幕。从那天起，沈 阳、东北乃至整个中华大地开始了长达十几年的苦难与抗争，那就是 1931 年 9 月 18 日十年后，一位流亡在外的东北作家端木蕻良遥望着生他养他的家乡，满 怀悲愤写下了激情飞扬的文字。 请同学们翻开课本第七课和老师一起书写课题与作者，尤其注意“誓”字和 “蕻”字的写法。 （板书课题与作者） 一、走进土地 师：现在老师请同学们和老师一起来朗读课文，第一段老师由开头读到“原野 上怪诞的狂风”，余下部分全班齐读。第二段老师读到“多么美丽，多么丰饶”， 余下部分全班齐读。在朗读的过程中，请同学们注意以下生字词，画出文中描写 土地的句子，并在读后说说你的感受。（感受：思乡、悲愤、爱国、憎恨、决心......） 二、触摸土地 师：流亡在外的都木蕻良无时无刻不思念着他的故乡，那么让作者如此魂牵 梦萦的故土到底是什么样的呢？请同学们有感情地大声朗读自己画出的语句，并 说说这是一番怎样的故土。 （提示学生边赏析便朗读，抓住关键词。书写板书：忆故土。） 关键点：1.描写颜色的词句：红布似的高粱、金黄的豆粒等。 2.有哪些具有东北生活气息的形象：白桦林、黑土地等。 3.感官：松香气味、车铃、呻吟等（视觉、听觉、嗅觉） 师：纷繁的故土景物构成了一个又一个的画面，使人仿佛身临其境，表现了对 家乡的热爱、赞美与思念。 师：（导入九一八事变背景）作者心中深深眷恋的故土是如此美丽丰饶，但在 九一八事变发生后，人们死伤无数，民不聊生。在第二段描写土地的内容前，作 者用了一个词来表明曾经的欢笑与美丽都已不复存在，同学们能找到这个词吗？ 生：埋葬。 师：是的，曾经的欢笑与富饶都已被埋葬，故乡已满目疮痍。三、读出誓言 师：面对被埋葬的土地，作者发出了怎样的誓言？ 生 1：土地，原野，我的家乡。你必须被解放！你必须站立！ 生 2：为了她，我愿付出一。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 ——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽会和耻辱。 （学生 朗读誓言，反复读，单独读，齐读。） 师：这誓言表达了作者怎样的感情？ 生：爱国，甘愿为祖国牺牲，对敌人的痛恨。 师：作者是用了什么表达方式 来表达他的感情？ 生：直接抒情、呼告。 师：作者的深情浸透在他的每一个文字里，那么除了直接抒情的部分，还怎样 的抒发感情？请同学们找出来读一读。 生：间接抒情，景物描写等。四、践行誓言 师：同学们，黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已然实现，中华民族正走在伟大 的复兴之路上。我们很幸运，生活在这和平年代，九一八虽然离我们远去，但曾 经的耻辱和悲痛不容我们忘记。今天的我们更应该有忧患意识，我们要时刻保持 居安思危，保持一颗爱国之心。每一位青少年每一位少年更应该以复兴中华为己 任。最后老师把梁启超先生的少年中国说部分语句送给同学们，愿你们铭记于心。 请同学们起立，让我们践行誓言。 板书设计