《卖油翁》教学设计
学习目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握重点文言实词的含义。
2.学会利用关键词句分析人物形象。
3.多角度理解本文揭示的道理。
教学重点：把握人物形象，多角度理解本文揭示的道理。
教学难点：训练学生的拓展思维，由人及己，从中受到教育和启发。
教学流程：
一、导入
舞蹈《千手观音》视频导入。今天我们学习的《卖油翁》就与这个故事有异曲同
工之妙。
一、出示学习目标，明确学习任务。
二、简介作者：学生结合自己的文学积累和所查阅的资料，介绍作者。教师点拨：
从名、时、地、作、评五个方面去记作家。
三、初读课文，感知文意。
（一）
1、初读课文，正字正音。（多媒体展示重点文言词语）
2、再读，读正确。
3、小组以自己喜欢的方式自由读文，读流利。
4、师生讨论朗读技巧：按照读课文之后对人物的了解，我们该用怎样的语气语
调读他们呢？讨论后明确：陈康肃：傲慢、快、语调稍高；卖油翁：沉着、慢、、
稍低；旁白：平缓、语速适中 带着感情，再读课文。
（二）、结合注解初步了解整个故事内容，疏通文义。 1、结合课下注释，小组合作，翻译课文。
2、精彩故事讲一讲、演一演。
四、 研读课文，走进文本。
1、分角色朗读课文，理解人物形象 ，合作探究，掌握刻画人物形象的方法。
思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？
（1）公亦以此自矜
（2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
（3）见其发矢十中八九，但微颔之
（4）康肃笑而遣之
师指导朗读：注意要读出“汝亦知射乎，吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射？”
的声色俱厉，读出“无他，但手熟尔。”“我亦无他，惟手熟尔。”的沉着冷静。
2、梳理情节（对联形式），分析人物。 情节梳理提示：人物+事件+结果+心理 明
确：陈康肃发矢十中八九以此自矜 卖油翁沥油钱眼不湿惟手熟尔
从对联中可看出两个人的自我感觉如何？对对方的态度如何？在文中体现在哪
几个字上？：睨、颔、忿、笑 2、你是抓住那些关键词来读的？由此你看出人的
什么性格特点？（借助关键词，分析人物形象。 用什么样的神态描写表现人物
什么样的心理。）
通过提取文中的关键词语，思考：卖油翁观看陈尧咨射箭时有哪些反应？卖油翁
对陈尧咨的射箭本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
卖油翁的高明之处在哪里？
3、小组探究：作者是如何通过语言描写来表现陈尧咨和卖油翁不同的形象的？
（反问的句式和语气词的运用）
4、总结提升：通过神态描写表现人物心理；
通过反问句增强语气。
五、悟读。深化感悟，多角度理解故事内涵。 1.陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中
有类似的体会吗?
2.学了本文之后，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处?由此你能想
到哪些相关的名言警句?
学生从多个角度思考： 尺有所短，寸有所长；熟能生巧、精益求精；戒骄傲，
勿卖弄；智者超然物外；艺无止境，学无止境；山外有山，天外有天„„
六、拓展，谈谈体会。
材料《学弈》、《薛谭学讴》
启示：虚心、专心、恒心、苦心。
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