七年级生物《4-6-3神经调节的基本方式》教案.doc

1 人教版初中生物七年级下册教案 学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号： 课 题 神经调节的基本方式 使用人 审阅人 课 时 第 1 课时（总 课时） 课 型 新授 主备人 刘存珍 教 学 目 标 知识与技能：概述反射是人体神经调节的基本方式。 描述反射弧的结构。 过程与方法：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 举例说明简单的反射和复杂的反射。 情感、态度、价值观：提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。 重点 难点 概述反射是人体神经调节的基本方式。通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 教法 学法 自主探究 合作交流 教学 准备 多媒体课件 板 书 设 计 神经调节的基本方式2 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 导入 自主探究 合作交流 展示成果 质疑深化 强化训练 巩固提升 自主探究 合作交流 神经系统 一、反射 1、眨眼反射： 2、膝跳反射实 验： 二、反射弧 两个同学一组，左手背 后，伸出右手。甲同学 掌心朝下，乙同学掌心 朝上，相距一拳远。甲 去拍打乙的手掌，乙的 手掌及时射闪，打中者 为胜。 刚才我们做的活动，主 要是在什么系统的调节 下完成的？ 此活动是在人体的什么 系统调节下完成的？什 么原因引起的、是有规 律的反应吗？ 教师叫一学生的名字 此活动是在人体的什么 系统调节下完成的？什 么原因引起的、是有规 律的反应吗？ 每个同学亲自做次实验 ，体验什么是反射 指导学生做实验。 同步学习 p81 练习 要求学生阅读教材 p102-103 并完成同步 p82 自主探究 同学们分析得很好。反 射的结构基础是反射弧， 一个反射活动要进行， 它的反射弧的结构必须 完整。 神经系统 一学生站到前面，双手背 后，教师在该生的眼前突 然晃动一下手。此学生突 然眨眼。我们把这种现象 叫做眨眼反射。 学生起立。 1．一位同学作为受试者坐 在椅子上，一条腿着地， 另一条腿自然地搭在这条 腿上。 2．另一位同学用手掌内侧 的边缘，迅速叩击一下受 试同学上面那条腿膝盖下 面的韧带，同时观察这条 腿有什么反应。 1、学生阅读教材 p102-103 并完成同步 p82 自主探究 2、积极反馈 反射弧包括：感受器、传 入神经、神经中枢、传出 神经、效应器3 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 二次备课 展示成果 质疑深化 强化训练 巩固提升 三、反射种类： 简单的反射 复杂的反射 人通过长期生活经验的 积累，还能形成复杂的反 射。 对于某些语言刺激，也能 形成复杂的反射。我们来 看一个发生在三国时期 的小故事。 简单的反射 复杂的反射 思考：哪种反射受大脑控 制？哪种受脊髓控制？ 膝跳反射是简单反射不 受大脑控制，如果实验时 大脑控制肌肉，会出现膝 跳反射吗？ 出示四种反射类型。思考 ：每种反射分别是由什 么刺激引起的？哪种反 射是人类特有的？为什 么？ 开放作业 简单的反射生来就具有的 。 复杂的反射：人类通过生 活经验的积累，逐渐形成 的。 1、独立完成作业 2、积极反馈 课后反思