16 短文两篇-爱莲说-部优-设计思路.doc

1 教学思路 四川省蓬溪中学 朱娉 这是一篇文言文，原来的人教版编排在八年级上册，今年新编的教材把它 编排在七年级下册。这变化说明这篇文章难度不大，学生易懂。但是，这也是学 生学习文言文的起步阶段，方法不当反而适得其反，不当的方法会磨灭学生学习 的兴趣，好的方法可以起到事半功倍的效果。因此，我在教学这篇课文时综合考 虑了学生的学情，充分调动学生的积极性，注重朗读训练，注重学生个人特色的 展示，注重学思相结合，注重读译悟写相结合，使学生在轻松快乐的学习中收获 知识。 一、“五环四互”搭框架。 “五环四互”是指自学互助、展示互导、质疑互究、检测互评、总结提升。 自学互助环节我安排了四个任务：作者简介、读准字音、朗读示范、集体展示和 个人展示。在展示互导这个环节我安排了小组合作翻译课文、学生展示翻译、学 生互相帮助翻译、学生自由翻译课文等几个环节。在质疑互究这个环节我安排了 三个重要的问题，帮助学生深入理解课文。在检测互评这个环节中，我安排了模 仿练习，将学习与写作紧密结合，激发学生写作兴趣。课后的总结提升将对前面 几个环节做深刻的反思。 二、“读译悟思写”贯始终。 “读”，因为这是初一，学生对文言文还充满好奇心。我认为首先要让学生 喜欢上文言文，那就要让学生爱上朗读，在读中感受古文的美好，在读中体会作 者的情感，在读中积累优美的语言。所以我将读作为重点，有听读，齐读，个人 读，带着感情读等形式。 “译”，虽然是初一但是对于文章字句的翻译也不能马虎。在翻译课文这个 方面，我让学生结合书下注释，小组合作翻译课文，不懂的字词可以互相请教， 老师抽查，学生自主翻译等方式来完成。因为这篇文章内容不多，同学们在一节 课的时间还是可以办到的。 “悟”，这篇文章的难点就是作者对于莲花的描写和君子的美德的相似之处。 在这个环节，我不仅设计了合作讨论探究，还化难为易，先给同学们做了一个示 范，将君子的美德写出来，让学生来连线，这样就降低了难度，学生理解起来就 容易多了。 “思”，这篇文章中托物言志和衬托两个写法也是一个难点。我为此专门设 计了两张幻灯片，在老师的一步一步引导之后让同学们思考后得出，并做了一个 小节，这样一来就容易多了。2 “写”，在这篇文章的教学中，我还重视了写的教学，拓展延伸和作业都是 有关写作的，由写小段的话到写几百字的小作文，这是一种量变的过程。我认为 只要学生愿写、乐写了，何愁语文学不好呢? 三、学生展示，激发兴趣。 一堂好课学生应该是主体，老师应该是一个成功的组织者引导者。我在这 堂课中设计了多次学生展示的机会，来激发学生的学习兴趣。比如开头的“飞花 令”展示，因为学生很爱背古诗词，于是我设计这一环节，既活跃了课堂，又让 学生充分展示自己的特长，还激发了学生学习古文的兴趣。再如个人朗读展示、 个人翻译展示、同学之间互帮展示等等，都不同程度调动了学生的积极性。学生 的兴趣有了，学习古文就轻松多了。 总之，这篇课文的教学，我是以“五环四互”为基本框架，以“读译悟思 写” 为基本训练点，以充分调动学生积极性为基本思路，引导学生，激发兴趣， 让文言教学变得轻松愉快而又充满乐趣。为以后的文言文学习开启一条兴趣之路。