16.公输（部编版教案).doc

16　公　输 第一课时 【学习目标】 1．了解课文相关文常。 2．积累生字，掌握文言文常用的实词及重要句子。(重点) 3．理解课文大意，理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 2015 年 6 月 16 日上午，以“共聚滕州话鲁班，创新创业谋发展”为主题的第二届鲁班 文化节在鲁班故里——山东省滕州市盛大开幕。文化节由中华文化促进会主办，中国墨子学 会、山东建筑大学、滕州市委市政府共同协办。鲁班是谁？墨子又是谁？让我们走进本课， 一起去探究答案吧！ 二、预习展示 1．阅读资料，学习文常。 (1)关于先秦诸子散文 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》 《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。 (2)《墨子》及墨子 墨子(约前 470—前 390)，名翟，战国初期思想家、政治家、教育家，先秦诸子散文代 表作家。创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了 反对战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。《墨子》是先秦 墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有 后期墨家的作品。 (3)公输 公输，名盘，也作“般”或“班”，又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。 现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他 领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜 (现在还在用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早就被人称为 “机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古 人、后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。 2．积累生字，掌握文言文常用的实词及重要句子。 (1)读准下面的生字。 械(xiè)　 舆(yú)　　鼍(tuó)　 鲋(fù) 梓(zǐ) 轩(xuān) 鼋(yuán) 犀兕(xī sì) 楩楠(pián nán) (2)掌握文言实词。 ①通假字：公输盘不说(通“悦”，高兴)；子墨子九距之(通“拒”，阻挡)；子墨子之守 圉有余(通“御”，抵挡)；公输盘诎(通“屈”，理屈)。 ②重要实词：请献十金(请允许，表敬辞)荆之地方五千里(方圆，与现代汉语表意不同) 公输盘九设攻城之机变(巧妙的方式。现代汉语中“机变”为“随机应变”之意) ③一词多义： 胡不见我于王(引见) 见公输盘(拜见) 虽然，公输盘为我为云梯(这样) 然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是) 不可谓知类(事理) 为与此同类(类别) 为楚造云梯之械(这样) 子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事) 宋何罪之有(宾语前置的标志，结构助词) 臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句 子独立性，结构助词) 公输子之意不过欲杀臣(“的”，结构助词) (3)翻译重点句子。 夫子何命焉为？翻译：先生(有)什么见教呢？ 宋何罪之有？翻译：宋国有什么罪过呢？ 胡不已乎？翻译：为什么不停止(攻宋)呢？ 胡不见我于王？翻译：何不向楚王引见我呢？ 此为何若人？翻译：这是什么样的人呢？ 三、合作探究 (一)理清行文思路，把握文意 1．本文对应的双方是谁？主要人物是哪一位？墨子前往楚国的目的是什么？ 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的 目的是劝阻楚国攻打宋国。 2．谈谈你对本文思路的看法。 明确：(1)以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 　 (1～12)　 　(13～16)　 　(17～22) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟 攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 (2)以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代公输盘“服”，楚王曰“善”，公输盘“诎”，楚王曰“善”。 (二)把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤 墨子采用怎样的方式劝阻楚国攻打宋国？ 明确：墨子劝阻，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守， 击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 四、板书设计 以“见”字一线穿珠 公 墨子见公输盘(1－12)：公输盘理屈词穷 输 墨子见楚王(13－16)：楚王理屈词穷 墨子见公输盘(17－22)：模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋第二课时 【学习目标】 1．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。(重点) 2．体会墨子高超的劝说艺术。(重点) 3．了解非正义战争的危害，强大自己，维护自身利益。 【教学过程】 一、新课导入 通过上节课的学习，同学们了解到，墨子仅凭一人之力就阻止了一场不义之战的发生。 那么，墨子究竟是怎样做到的呢？这完全取决于他高超的劝说艺术。今天，我们就来学习他 的劝说艺术。 二、预习展示 文章通过语言描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。试结合上节课所学知识做分析。 明确：墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若。 公输盘：顽固、阴险、狡诈。 楚王：虚荣、愚蠢、狡猾。 三、合作探究 (一)体会墨子高超的劝说艺术 1．墨子是怎样说服公输盘和楚王的？ 明确：墨子运用“以子之矛攻子之盾”的反驳方式，揭穿了公输盘“义”的谎言，使楚 王陷入“窃疾”的泥淖，通过模拟攻守，“九距”而“守有余”，说明楚攻宋并不会有好结 果，迫使楚王就范。 2．墨子的劝说技巧表现在哪些方面？ 明确：①说理巧妙。表现在以下三个方面：A.根据不同的对象，采用不同的方式：激怒 公输盘，五个“不可谓”，义正词严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方 于理亏的境地。B.逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比、对比，环环相扣，无懈可 击。C.先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化 被动为主动，从容镇定，胸有成竹。 ②机智善辩。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成 了墨子制敌的法宝，以子之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和 苦涩。 ③语言富于表现力。他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩 驳；他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔、物产丰富，宋国之面积 狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃 至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错， 语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨子勇敢无畏、镇定自若的特点。 (二)了解非正义战争的危害，强大自己，维护自身利益 墨子与公输盘、楚王的这场斗争给予我们什么样的启示？请联系实际，谈谈你的看法。 明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争：一方面要从道义上揭露其不 义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无 法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明，而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下，我们只有壮大实力，才会 永远立于不败之地。 四、板书设计 五、教学反思 《公输》选自《墨子·公输》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨 子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王做斗争的经过。墨子不仅以“非攻” 的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。 文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。所以，在本文的教 授过程中，我特别注意了故事情节、人物形象、劝谏艺术的讲解，使授课达到了应有的成效。 不足之处：关于文言文，我觉得首先应该诵读。俗话说得好：“书读百遍，其义自见。”教 学本文，应以诵读为主。让学生在诵读中体会墨子的伶牙俐齿、能说会道，同时，在诵读中 体会墨子的性格特点。但是由于时间问题，我没有给时间让学生诵读课文，这可能增加了学 生了解墨子的难度。