第六课时
l 课时内容
B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
l 课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa, Bb, Cc, Dd。这是一个复习字母的字形的活动。接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。这个活动考查了学生是否能够认读和理解颜色类词汇。由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度。
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
Let’s sing部分提供了一个歌曲Colour song， 也是一首经典英文儿童歌曲。歌曲中呈现了red, yellow, pink, green, purple, orange and blue七种颜色，以及单词：rainbow。在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉。
Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Good morning. 学习了同朋友问好用的句式：How are you? Fine, thank you. 然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志，并提醒了Zoom。Zoom尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
l 课时目标
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1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2. 能够听懂故事，并表演。
3. 能够会唱歌曲Colour song。
4. 能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
l 课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
2. 难点：
能够听懂故事，并正确表演。
l 教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 故事中两个主要人物的头饰、颜色图卡
l 教学过程
µ Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：ABC songs。学生一起跟唱，并做字母操。
Teacher: Let’s listen to a song. Sing the song together. Let’s do the actions together.
设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。
µ Step 2 Lead in
1. 你能发现什么？呈现教材19页Find and say的图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。
Teacher：Look at this picture. Can you find the letters? Say them.
Say them.
设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。
2. 乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。最后呈现Zip的名字。
Teacher: Look at these letters. Put them in order, you can see a word. Look at these four letters. It’s the word book. Guess, what word is this?
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Teacher: What about these three letters? What word is this? It’s a name. It’s Zip.
设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复习，加深学生对于单词的拼写的印象。
µ Step 3 Presentation
1. 导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。
Teacher: Where is Zip? Let’s watch a story about Zip. Watch carefully.
2. 展示故事图片，与学生讨论故事的内容。
Teacher: What Zoom pick? Yes, he picks flowers. （展示花朵的图片）Read after me, flowers. What colour are the flowers? This is a red flower. This is a yellow flower. This is a blue flower. What does Zip see? Yes, she sees a picture. Can Zoom pick the flowers? No, he can’t. Zoom is wrong.
3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。
Teacher: Watch the story again. Read with it.
3. 学生自由读故事。
Teacher: Read the story freely.
设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。需要注意的是，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、图片、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。
µ Step 4 Practice
1. 两人合作，表演故事。
Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best pair.
设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。
2. Let’s sing. 学唱歌曲。
Teacher: The flowers are beautiful. Look, what colour is it?（展示一条红色的拱形，是组成彩虹的一条颜色带）Yes, it’s red. （逐一呈现彩虹的七种颜色，最后合并成一条完整的彩虹。学生一直回答这七种颜色的名称）Oh, how beautiful. It’s a rainbow. Boys say with me, rainbow. Girls read after me, rainbow. Let’s listen to a song about the rainbow. （播放歌曲）
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Teacher：Let’s listen to the song again and sing with it. （学生跟唱）
Teacher：Let’s sing the song together.
Teacher：Sing the song and show the colours. （学生边唱歌曲边出示相应颜色的彩笔）
设计意图：通过说颜色、听、跟唱、表演唱等环节，使学生熟悉歌词内容，熟悉曲调，最终学会自己演唱歌曲。
3. (1)完成Start to read中的Read and tick活动。
Teacher：You know so many colours. Look at the colours here. （出示教材图片）Please find the correct colour and tick them.
Teacher：Show me your answer, please.
(2) 完成教材20页Let’s check中Match and colour活动。
Teacher：You did a very good job. Can you match the colour and the words? Look at the picture and words. Match them, and colour them.
Teacher: Show me your answer, please.
设计意图：通过这两个活动，完成单词的理解与认读的检测。保证学生可以理解颜色类单词的含义，并能做到形、义的统一。
5. 完成Let’s check中的Listen and tick or cross活动。
Teacher: （先带学生熟悉题目中的图片内容，为完成听力练习做准备）（出示第四幅的国旗）What colour can you see? I see ______. （引导学生用完整的句子答出旗子的颜色）What can you see in Picture 1? Who are they in Picture 2? Who are they in Picture 3?
Teacher: Now you should listen to four dialogues. Then look at the picture, tick or cross according the dialogue you hear.
Teacher: Show me your answer, please.
Teacher: Can you act the dialogue?
设计意图：培养学生做听力练习之前，先熟悉题目，做好准备的习惯。在完成听力练习之后，检验学生的完成情况，并让学生表演听力中的对话。以此来保证学生既能听懂对话内容，又能与同学用所学的语言进行交流。
µ Step 5 Summary
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播放歌曲Colour song学生齐唱。
Teacher: We know many colours and we see many colours in this lesson. Let’s sing the colour song together.
设计意图：以颜色歌结束课程，带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中学习到的重点颜色单词。
l 课堂作业
一、选择正确的字母补全单词，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. yell___ A. ou B. oo C. ow
( ) 2. gr___n A. ee B. un C. en
( ) 3. br___n A. ou B. ow C. wo
( ) 4. ___ite A. hw B. wh C. w
( ) 5. or__ge A. in B. en C. an
二、按要求涂颜色。
1. Colour a red. 2. Colour b black. 3. Colour c brown. 4. Colour d blue.
三、将下列句子按照正确的顺序排列成对话，把句子前的序号按照正确顺序写在横线上。
1. Good afternoon. Nice to meet you.
2. Hi, Mum. This is Wu Yifan.
3. Nice to meet you, too.
4. Good afternoon, Wu Yifan.
_____________________________________
四、为下列句子选择正确的回应方式。
( ) 1. Hello.
A. Hi B. Goodbye.
( ) 2. Good morning.
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A. Hello. B. Good morning.
( ) 3. This is Wu Yi fan.
A. What’s your name? B. Good afternoon, Wu Yifan.
( ) 4. Good afternoon.
A. Good afternoon. B.This is Mike.
答案：
一、1.C 2. A 3. B 4.B 5. C
二、略
三、2, 4, 1, 3
四、1. A 2. B 3. B 4. A
l 板书设计
Unit 2 Colours
C. Story time
Good morning.
Good morning.
How are you?
Fine, thank you.
red yellow green blue black brown white orange
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