1
语文园地一
［教学目标］
1.学习谜语诗，认识 5 个生字，会写 2 个生字。
2.区分 3 组形近字，了解每组汉字字形的不同。
3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。
4.背诵《咏鹅》；在大人的帮助下，用听读的方式学习小故事《小白兔和小灰兔》，能正确朗读。
［教学重难点］
掌握生字的认读与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力；学习古诗，积累经典古诗词。
［教学课时］2 课时
第一课时
［课时目标］
1.学习谜语诗，认识 5 个生字，会写 2 个生字。
2.区分 3 组形近字，观察每组汉字字形的不同之处。（重点）
3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意关键笔画在田字格中的位置。（重点）
一、识字加油站
1.整体感知，理解谜语诗。
教师可以逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。随机理解与“雪花”有
关的词句。
2.诵读谜语诗，识记生字。
（1）范读、听读谜语诗。
（2）学习 5 个生字，结合阿拉伯数字连线、点数游戏、画画等多种形式理解、识记生字。
3.书写汉字，领悟规则。
（1）教师范写。编顺口溜“撇低捺高留小口”加以强化。
（2）学生先书空，再尝试书写，教师点评。
二、字词句运用
1.整体认读。学生自由读生字，注意观察每组汉字字形的不同之处。
2.比较识记。说说自己用什么方法来记住这 3 组汉字。如，加减笔画，图文对照。
3.猜字游戏。请一名学生上台，可以用故事、谜语、古诗、画画、表演等多种方法描述汉字外形，但
不能读出汉字字音。由全班同学猜汉字。2
4.组词练习。根据汉字的字义，同桌分工，每人给一个汉字组词，如“男人、老人、行人、天空、天
下”。通过组词，加深对字义的理解。
三、书写提示
1.回顾学习写字时的书写坐姿及执笔姿势，让“双姿”标准的学生做示范。
2.指导学生书写同组的两个汉字，发现两个汉字共同的笔顺规则：“从上到下”“先横后竖”。
3.引导学生回忆学过的生字中，哪些汉字也有相同的笔顺规则。
4.指导学生仔细观察生字在田字格中的占位，交流提醒关键笔画所在位置，把汉字写正确。
四、课堂小结
师：通过这一节课的学习，你学到了哪些新的知识？
第二课时
［课时目标］
1.背诵《咏鹅》。（重点）
2.在大人的帮助下，用听读的方式学习小故事《小白兔和小灰兔》，能正确朗读。（难点）
一、日积月累
1.教师示范朗读古诗，引导学生听古诗猜猜“咏”的含义，并尝试说说古诗中分别描写了“鹅”的什
么部位。（曲项、红掌）
2.多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音。
3.在熟读的基础上，指导学生练习背诵。可以通过教师引读、学生接读的方式，也可以用填空的形式，
帮助学生背诵。
二、和大人一起读
1.教师用多媒体课件播放《小白兔和小灰兔》的音频，学生欣赏。
2.教师领读故事，学生跟读。
3.教师引导学生思考：小白兔为什么向老山羊要菜籽？
学生先小组内讨论，然后自由发言。教师适时教导学生学会自力更生。
4.教师指导学生正确地朗读故事，让学生熟读故事。
5.学生以小组为单位，分角色朗读、表演。
三、课堂小结
通过这节课的学习，学生理解了《咏鹅》的内容，且能背诵，还能朗读《小白兔和小灰兔》并进行分3
角色表演。
［教学反思］
这堂课我比较注重朗读，通过教师领读、学生跟读、伙伴互读等多种形式朗读古诗和故事。
通过有层次的朗读来激发学生的阅读兴趣，整堂课下来，效果较佳。
微信/支付宝扫码支付