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写作(二) 学写传记
知识与能力
学习传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。
过程与方法
回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习
人物传记的写法。
情感态度与价值观
1．在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。
2．在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。
3．在给别人立传时，感知他们身上的美德。
学习传记的写作方法，提高写作能力。
1 课时
一、新课导入
《名人传》是法国著名作家罗曼·罗兰给贝多芬、米开朗其罗和托尔斯泰写的传记，在
文中，我们了解了三位巨人的生平事迹，深深为他们的精神所感动。这是名家给名人作传。
今天，我们，一个平凡普通的人，来给我们自己或周围的人(父母、家人或老师、同学)写一
篇传记。
二、传记是记述人物生平事迹的作品。
1．以《美丽的颜色》为例，引导学生学习传记中如何选材的问题。
“传”要介绍人物的生平事迹，首先要写清传主的姓名、籍贯、出生年月等基本情况，
但又不是生平简介或履历表。写传记时，要抓住人物的主要经历或主要事迹来写。例如《美
丽的颜色》中，作者抓住居里夫人 1898—1902 年这四年的一段经历，记叙了她在这四年里
的主要事迹——发现了“镭”。从而突出居里夫人的优秀品质。
2．引导学生学会安排写作的顺序。传记是记述人物生平事迹的作品，一般情况下按时
间顺序叙写传主的人生历程，记写人物的主要事迹，突出人物形象。但有些传记，先用一段
文字叙写人物的人生历程。再叙写一生的主要事迹和贡献，突出人物的精神品质。
3．传记要以记为主，虽可以对人物进行评价，但评价一定要客观、公正。
三、写作文题
从下面两题中任选一题写作。
1．从呱呱坠地到成长为一个花季少年，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介
绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。
2．你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一
篇小传。不少于 500 字。
四、佳作欣赏
我的自传
我叫李浩宇，今年 14 岁，是武汉市育英中学的一名八年级学生。2
我出生在一个普通的家庭，父亲是个小职员，母亲是中学教师。在简单、朴实的环境里，
我过着简单却也充实的生活。6 岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在母亲任教的学
校里读书，由于性格开朗，班主任老师总是要求我在做学习委员的同时搭上文娱委员的“美
差”，于是在“两职”的夹击之下，我慢慢养成了有计划做事和学习的习惯。因此，至今我
还很感谢我的老师们。
我的语文、数学成绩一直很好。可英语常让老师头疼。刚上初中时，我对英语极为反感，
学习英语也只敷衍了事，期末考的时候，英语考了 47 分。父母训斥了我，老师批评我，也
帮助我。我自己也知耻而后勇，每天六点起床背英语，连走路都背着英语单词。经过一段时
间的努力，我的英语成绩终于赶上来了。
我喜欢体育。小学四年级时就爱上了篮球，经常一放学后就打篮球。由于小学四年级时
打篮球的人并不多，所以我只能和院子里一些比我大几岁的中学生玩。上中学后，我对篮球
的热爱并没有减少。我喜欢篮球带来的感受：体育课上、课间活动我都会打会儿篮球，篮球
已成为我很好的朋友。有时在生活中与学习上遇到不开心的事郁闷时，我就一个人在空旷的
篮球场上，用一个又一个进球来宣泄我的愤怒和不满。
我天性比较开朗活泼，和许多同学朋友谈得来，也许从小有阅读的习惯，知道很多知识，
有时可以和朋友聊天到忘乎所以，不亦乐乎，从体育到政治，从音乐、电影再到电脑游戏等，
都成为我的谈资。下课后，同学们经常找我谈天说地；课堂上，同桌常与我“窃窃私语”。
我知道上课说话不对，我正在改正这些小毛病。
七年级时，我很荣幸成为了一名共青团员。从那以后，我更加严格的要求自己，时刻提
醒自己：我是一名光荣的共青团员，我必须以我的实际行动来做好同学们的榜样。
如今我已经是八年级的学生了，我会更严格的要求我自己，好好学习，好好做人，为实
现自己的理想而不懈努力。
点评：这篇自传介绍了小作者的姓名、年龄、身份以及自己的主要经历，着重介绍了自
己的学习成绩和兴趣爱好，从而展现了自己的性格特点。语言活泼明快，富有情趣。
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