《古代诗歌五首》之《望岳》教学设计
黄冈实验中学
【教学目标】：
1、理解诗歌内涵，品味诗歌意境，领略泰山雄伟神奇的景色；
2、准确把握诗人情感，理解并感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
【教学重点】： 品味诗歌意境，把握诗人情感；
【教学难点】： 品析名句意蕴，读懂诗人形象。
【教学时数】： 1 课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
“人间灵应无双境，天下巍峨第一山”。这第一山便是闻名中外的五岳之首——
泰山，是中国唯一受过皇帝封禅的名山。自古以来，泰山就吸引来了很多文人墨
客，并留下了许多著名诗词。唐朝大诗人杜甫就曾慕名而来，并留下了一首千古
流传的五言古诗，知道是什么吗？（板书课题）
二、以题切入，初步感知。
1、 解题意。谁来说一下你对题目的理解？诗题告诉了我们哪些信息？
2、 释作者。你对作者又有哪些了解呢？生说师补充。
三、 初读诗歌，音准句通。
1、 谁来读读这首诗？注意读准字音。
2、 读诗不仅要读准字音，还要读出节奏美。（课件展示朗读节奏） 学生对照节
奏自读，指名读，齐读。
四、 品读诗歌，感知情怀。
（一）合作探究前三联，赏析诗歌，欣赏泰山，理解情感。 结合课下注释理解前三联的内容，并思考：
每一联分别从哪些角度来望泰山？
体现了泰山怎样的特点？哪些词语可以看出？ 表达了诗人怎样的思想感情？
（二）共同探究第四联，发挥想象，感受意境，感知豪情。
结合课下注释理解第四联的内容，并思考：
你怎样理解“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗？ 诗人登山了吗？那他怎么知
道“一览众山小”的呢？
这时的泰山又呈现出怎样的特点？表达了诗人怎样的感情？ 怎样才能登上泰山
绝顶呢？
（三）联系背景，读懂诗人。
1、 从诗中你看到了一个怎样的诗人？（展示写作背景）
五、 拓展延伸，传承情怀
你还知道哪些曾立下壮志后终成就一番伟业并留下千古名句的人？
六、小结：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。只要立下志向，并坚定地走
下去，终有一天，我们也会到达“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。杜甫最后
这句诗不止是诗人要攀登泰山顶峰的誓言，其实也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
让我们把这句诗铭记在心，勉励自己的人生。（齐读最后一联）
（附）板书设计
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