20 古代诗歌五首-游山西村-部优.docx

《游山西村》教学设计 桐乡市第九中学 教学目标 1. 有感情地朗读、背诵古诗,并能默写诗中的名句。 2.能理解诗意，品读诗句。 3.理解诗歌蕴含的哲理，感受诗人陆游的爱国之情。 教学重难点 能自主品读诗句，理解诗歌蕴含的哲理，把握作者的爱国之情。 教学过程 一、导入新课 导入语：中国是诗歌的国度，诗歌是最美丽的语言文字。今天，就让我们一 起走进诗歌天地，欣赏陆游的《游山西村》。 二、读诗明义 1.读诗题，找信息。 2.学生初读诗歌，正音正字，把握朗读节奏。 三、品诗悟情 1.你能说说陆游游玩山西村后的心情吗？你是从哪里发现的呢？ （此环节旨在考查学生对诗句的深入理解，细读字词句加深感悟。补充中国传统 佳节的古诗句，了解中国传统文化。） 教师小结：从以上研读中，我们发现，陆游游玩的快乐，来源于山水的明丽、乡 民的盛情以及民风的古朴。而这一切，归根结底源自于他对这一片土地、这土地 上的人民的热爱。 2. 结合理解再读诗歌。（配乐诵读） 四、知人论诗 1.请学生说说自己所了解的陆游或者他的诗歌。出示陆游的爱国诗及生平。 2.再读诗歌，思考“从今若许闲乘月”中的“闲”，是不是诗人真正想要的？ 3.诗人虽被罢官却志犹存，你能从诗中找出这样的信念吗？（研读“山重水 复疑无路，柳暗花明又一村”。） 4.你从中还读出了怎样的哲理和感悟呢？结合生活实际写写你的感悟。 五、传经诵典 学生学唱古诗。 （此环节旨在让学生用另一种形式诵读诗歌，传唱诗歌并最终能默写诗歌。） 结束语：经典诗歌需要传唱，中华文化值得传承。让我们把这些美好的文化 传承下去，让中华文化发扬光大！ 六、作业布置 1.搜索陆游不同风格的诗词，进一步了解陆游。 2.另选一首陆游诗，尝试配乐演唱。