22 太空一日-省优（广东）.docx

《太空一日》教学设计 平沙培英学校 【第一课时】 【学习目标】 1．知识与能力：把握课文主要内容，了解“太空一日”所经历的惊险与挑战。 2．过程与方法：运用快速浏览的方法了解课文内容，运用做结构图的方法理清 课文 3．情感态度与价值观：了解以杨利伟为代表的宇航员所具有的航天精神，学习 我国宇航 员具有的崇高精神。 【学习过程】 一、图片导入——雏鹰待哺 图片导入，介绍我国航天的历史起源 二、 整体感知——雏鹰清声 1、阅读全文，你感受到杨利伟是一个怎样的人？ 从文中的第___段_____句，我感受到杨利伟是一个____________(用词语概括)的 人。 2、介绍背景资料 （1）2003 年 2 月 1 日美国东部时间上午 9 时，美国“哥伦比亚”号航天飞机在 得克萨斯州北部上空解体坠毁，7 名宇航员全部遇难。 （2）2003 年 5 月 4 日俄罗斯“联盟 TMA-1”号飞船脱离国际空间站,受命返回地 面时偏离地点 400 多公里。 （3）2003 年 8 月 22 日巴西第三枚 VLS 型运载火箭在阿尔坎塔拉航天基地接受 最后检测时突然发生爆炸，导致现场 21 人被炸死，另有 20 多人身受重伤。 3、总结 三、 小组探究——群鹰和鸣 1、小组合作完成简单结构图 结构图中必须要包含以下内容： （1）、杨利伟经历太空一日中，遇到了哪些困难？ （2）、他是怎样克服的？ （3）、杨利伟在太空中看到什么？ 2、总结 请学生读“感动中国 2003 杨利伟颁奖词” 四、课外拓展——鹰击长空 1、除了文中这个故事，你还知道哪些关于人类征服自然的故事？ 2、全班朗诵《炎黄飞天梦》 五、反馈提升——鹰翔九天 作业布置：阅读《天地九重》感兴趣的篇章 【板书设计】 22 太空一日 杨利伟 热爱祖国 科学严谨 …… 【第二课时】 【学习目标】 1．知识与能力：品味文章朴实、生动的语言描写。 2．过程与方法：注意分析关键语句，体会作者语句运用之妙 3．情感态度与价值观：体会文章字里行间蕴含的思想感情，激发爱国热情，探 索宇宙奥秘的求知欲望。 【学习过程】 一、视频导入——雏鹰待哺 观看“失重 33 天”视频，体会奇妙的航天旅行 二、回顾知识——雏鹰清声 1、请生讲一讲这篇文章讲了哪些内容？ 2、文章哪个方面给你的印象最深刻 三、探究质疑——群鹰和鸣 1.结合课文，说一说文章中哪一句话最触动你的心灵，为什么？ 例：（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活 着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。 （2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清， 夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 （3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透 进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！ 2.本文在形式上有什么特点？有什么作用？ 采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。 采用小标题的作用：小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过 渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，结构严谨。 3 质疑 文中还有哪些没有读懂的地方请生提出，同学、老师帮忙解答。 4 归纳总结 本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我”（杨利伟）的“太空一日”之旅， 表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。 四、拓展学习——鹰击长空 1、 说一说，假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？ 五、反馈提升——鹰翔九天 作业：写一写，在 2050 年的一天，你有幸可以乘坐飞船去太空旅行，你会如何 度过这奇妙的一天呢？ 【板书设计】 22 太空一日 杨利伟 起飞 太空中 返回