《晚春》“自主—导学”课堂导学设计
学内容：《晚春》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴
含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
3、由早春和晚春拓展进行比较阅读，积累经典古诗名句，提高语文素养。
学习重点：
有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自
信的生活态度。
教学难点：
通过早春和晚春拓展进行比较阅读
课时安排：1 课时
教学过程
一、创景导入：
提到晚春，我们的眼前往往会出现残花落红，杨花子规。心中顿时涌起不尽的伤
感，失意惋惜与惆怅，“流水落花春去也”这是李煜的苦恼，“风住尘香花已尽”，
这是易安的愁绪。但是人的心态不尽相同，同样面对晚春，韩愈表现出来的情绪
就显得格外与众不同。我们一起看看他的《晚春》。（板书：晚春 ）
二、自主学习
【过渡】这是一首课外诗词，主要考察大家的自学能力。请同学们结合书上已经给予的注释和阅读提示，快速地自由地朗读课文。
1、请生朗读。
2、师评：从画面感，流动感和景物的情态等方面评价。
3、思考并回答：
自主学习——抓景物、品情感
①《晚春》中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？ 预设：（景物：花草、
树木、杨花、榆荚
画面：百卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫天飞舞）
师评：我们学习诗歌经常会有这种想象画面的题目，我们要用散文化的语言把画
面说得生动、形象、唯美。
②“知春不久归”时，草树、杨花、榆荚是怎样做的？作者对这些景物持什么态
度？
预设：争妍斗艳，漫天飞舞。
赞许、肯定。
③作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？
预设：“对春天的留恋，对生活的乐观”。师评：情感把握很好，但是分析还不
够。晚春时节，百花凋零，但晚春这首诗中杨花榆荚却尽情绽放，拼命留住春天，
一个“斗”字可看出，传递的对春天的留恋，对生活的乐观。
4.竞答与点评
【小结】花草本无情，榆荚更无才，但他们依旧想为美好献出一份力量，为春天
展现一份精彩。春去也，我不伤，无才思，我不卑。让我们在春天的尾巴上看到
了一道少人关注的风景，这是一种何其向上何其乐观的心态。
三、合作交流
【过渡】学习一首诗，我们不仅要弄清他的内容情感，还要关注作者的人文情怀，
更要品味诗能永恒流传的意义。我们已经描绘了诗歌的景，更体会了诗歌的情。
请再读诗歌。感悟诗歌的“理” 合作交流——悟道理，析异同
1、思考：结合诗歌中的意象，说说你从中得到的启示。
预设：a、一花独放不是春，万紫千红春满园
b、珍惜光阴、不失时机
C、勇于亮出自我，实现个人价值 （1）、小组讨论 （2）、小组交流 （3）、小组
展示
点评：刚才大家结合这首诗的意象，获得了很多的启示。
这就告诉我们，既可以从整首诗把握，也可以从意象、炼字等角度把握。
【过渡】作为“唐宋八大家之首”，韩愈是写文的高手，同时也是写诗的高手，
这不仅让我们想到他的一首诗叫做《早春》。能背下来吗？
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
2、请同学们把两首诗比较一下，说说他们的异同。
（提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较）
预设：
A、修辞运用上：《早春》运用比喻和对比；
《晚春》运用拟人和比喻。
B、抒情方法上：《早春》直抒胸臆；《晚春》借景抒情。
C、《早春》对春天的喜爱，对生命勃发的赞美；
《晚春》对生命的眷恋。
【小结】通过对《早春》和《晚春》的比较，我们发现，无论是晚春还是早春，
韩愈都能乐观地面对，春来可喜，春去不可悲。正是这种豁达的态度、博大的情怀，成就千古芳名。让我们向韩愈致敬！
四、拓展
【过渡】古人写诗，善于运用意象。花鸟草虫，竹梅兰菊，都是诗人的爱物。而
每一种都具有特别的象征意义，表达出不同的情感。
结合你所学过的诗词，举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。
预设：
早春：
1、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。（唐▪杨巨源《城东早春》）
2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（唐▪白居易《钱塘湖春行》）
晚春：
1、芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知，柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。（宋▪
黄庚《暮春》）
2、花褪残红青杏小。 燕子飞时， 绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少。 天涯何处无
芳草。
（宋 ▪ 苏轼《蝶恋花·春景》）
小结：早春常常运用到的意象有：小雨、小草、春风、鲜花、新燕、黄莺，传递
的情感是对未来的憧憬，对春天的喜爱和赞美等情感。
晚春常常运用的意象有：杨花、子规、梧桐，通过这些意象常常传递的是一种惆
怅、失意、伤感等情感。
【总结】：花草树木，造物主为我们造就了多彩多姿的美景，置身其中，徜徉其间，谁能无感于怀？谁又能无动于衷？ 多情的文人墨客更是赋予万物以生命和
灵性，于是，暮春的杨花不再悲哀，飘飞的花瓣没有愁怨。让我们带着对生命的
礼赞，对生活的乐观，对美好的眷念，高声背诵《晚春》。
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