16驱遣我们的想象（部编教).docx

课题 《驱遣我们的想象》 学习 目标 1.识记生字词，梳理文章脉络层次，把握文章主要内容。 2.赏析本文平实的语言，学习文中举例论证的方法。 3.学习“驱遣想象的方法”，并能运用这种方法欣赏 文艺作品。 教学过程 入新课 “驱遣我们的想象”是什么意思？你知道吗？ “驱遣”是调遣、使用的意思。 “驱遣我们的想象”是欣赏文艺的方法。 让我们来学习叶圣陶先生的一篇文章， 了解 下欣赏文艺作品应该注意什么。 讲授新课 一.检查预习 1.作者简介 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、 教育家、 出版家有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。 代表作有长篇小说《倪焕之》， 童话集《稻草人》。 2.朗读课文，给下列红字注音。 歌 谣 （ y á o ） 契 合 （ qÌ ） 桥 堍 （ t ù ） 掠 过 （ l ü è ） 拘 泥 （ nÌ ）驱遣（ qiăn ） 畏缩（ suō ）苟安（ gŏu ） 粗犷（ guă ng ）曲折（ qū ） 三.梳理文章层次，概括主要内容。 1.全文分成几部分？试着概括每一部分内容。 三部分。 第一部分（1—4 段）：指出我们所接触的文艺都是都是文字的集合体。 第二部分（5—13 段）：阐述欣赏文艺作品要驱遣想像。 第三部分（第 14 段）：总结上文，必须驱遣想像，才能通过文字接受美感。 2. 在文中找出能表达作者观点的句子。 概括作者表达的中心观点。 ①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。 ②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 ③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。 ④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的 意境。 中心观点：欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触 作者的所见所感。 3.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作 者 、读者以及文字之间的联系？ 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的 问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所 感，就是文艺作品的本质。 因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了 明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 4.结合文章内容概括一下作者、文字与读者 三者的关系。 作者通过选择最适当的文字来准确传达自己 的所见所感，读者通过文字去接触 作者的所 见所感。文字是读者与作者的桥梁。 四.梳理本文的论证思路。 作者首先通过论述作者、读者以及文字 之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的 本质，即“接触作者的所见所感”， 然后以赏析王维诗句为例，从正反两个 角 度论述了驱遣想象力的重要作用。 五.辨析论证方法并分析作用 1.文字是一道桥梁。这边的桥堍(tù，桥两边靠近地面之处)站着读者，那边的桥 堍站着作者。 通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，并且了解作 者的心情，和作者的心情相契合。 比喻论证。把文字比作桥梁，形象地阐述了 文字连接读者与作者的作用。 2.举例论证 作者为了阐述欣赏文艺作品要驱遣想像的道理，以王维《使至塞上》的名句与高 尔基的《海燕》为例，一步步地引导读者驱遣想像去欣赏作品，进入作品意境。便于读者更好地掌握这种方法。 六.赏析朴实语言，领悟作品内涵 文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作 值得借鉴的实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。 1.文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。任何一篇文艺作品，都是文 字集合起来的，但这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技 法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此，这样的文章绝不可能随意拼 凑，须由作者有意识、有目的、有逻辑地创造，而在完成时又符合 自然的特点。 2.作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。“见”可指代材料，无“见” 便会“巧妇难为 无米之炊”，不可能有所创造；“见”也可理解为见识、见解，没有思考与见解， 纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度；“感”是体悟与情感，倘若下笔无情 感寄寓其中，写出来的文字必是冷冰冰的。这也提示了我们在 写作之前要学会 多积累，多观察，积累一定材料；同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀文 章。 3.假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。文艺 作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情 感表达也尤其浓烈.这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽 意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通 过想象还原形象的描述，进而去体味。 七.课堂练习 请你默写两句有关想像的古诗词名句。 举杯邀明月，对影成三人。 （李白《月下独酌》） 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 （李商隐《霜月》） 八.拓展提高 文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学 作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？ 以朱自清先生的《背影》为例：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子。这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲， 甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了 好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了 想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。 九.布 置作业 1.把“叶圣陶”的文学常识和生字词整理到笔记本上。 2.摘抄本课中优美的语句。 课堂小结 本文以王维的诗句和《海燕》为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的基本问题， 指出欣赏文艺作品不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣我们的想象，透过文字 进入作品的意境中，体验阅读的愉快。 板书 引论：文艺都是文字的集合体 本轮：欣赏文艺作品要驱遣想像力 结论：驱遣想像，接受美感