语文园地
1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
3.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
4.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
重点
1.能结合学过的古诗词，总结理解古诗词的方法。
2.能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
3.能读懂公交车站牌，选择合适、快捷的乘车方案。
4.理解并积累五行、五谷、五音、五彩。
难点
能通过抓关键句的方法把握文章主要观点。
1．诗、词、句积累
（1）“交流平台”，结合学过的古诗词，总结、积累理解古诗词的方法。
（2）“日积月累”中所列的是中国古代传统文化常识中的“五行”“五谷”“五音”“五
彩”，学生在了解的同时，重点是背诵、积累。
2．语言运用
（1）“词句段运用”共两题：说说段落表达的观点；根据需要选择合适、快捷的乘车方案。
（2）第一题：阅读文段，加强“通过抓关键句把握文章主要观点”单元阅读方法的训练。
（3）第二题：学习查看课文列举的三块公交车站牌，学会选择合适、快捷的乘车方案。
1.网上搜索资料，了解“五行、五谷、五音、五彩”。
2.多媒体课件。
教学课时
2 课时。第 1 课时
课时目标
1.能交流在古诗词中遇到不理解的字词句时运用的学习方法。
2.能说出段落表达的观点。
一、复习导入
1.复习：背诵第 17 课的三首古诗。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
二、交流平台
1.阅读“交流平台”中 3 位学习伙伴的话，说说你的发现。
2.总结理解古诗词的方法。
课件出示：
1.借助注释理解。
2.通过想象去体会。
3.多了解古代文化常识，可以有助于理解古诗词的意思。
3.结合本单元学习的古诗，说说你对这些方法的认识。
预设：
（1）《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸”可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
（2）读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现出黄河奔
腾咆哮的画面，我感受到了黄河的气势，体会到了诗歌的美。
（3）读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的忧国忧民
之情。
【设计意图】
除了“交流平台”中给出的例子，结合本单元学习的古诗，相互联系，总结理解古诗
词的方法，这样能更好地巩固古诗词。
三、词句段运用
1.过渡：运用恰当的方法，可以让我们更好地理解古诗词。运用恰当的方法学习文章及段
落，也能更准确地把握文章段落的观点。
2.回顾本单元要掌握的阅读方法。（抓住关键句，把握文章的主要观点）
3.回顾学习《只有一个地球》一课时是如何结合关键句把握课文的主要内容的。
4.课件出示“词句段运用”第一题中的文段。
5.默读文段，结合关键句，说说这段话表达了怎样的观点。
阅读要求：
（1）画出关键句子。
（2）说说这段话表达了怎样的观点。
（城市里种植大量的花草树木能使生活环境更舒适。）
第 2 课时
课时目标
1.能根据自己的需要选择合适、快捷的乘车方案。
2.能积累、背诵五行、五谷、五音、五彩。
一、谈话导入
1.你曾坐公交车去过哪些地方？你是如何选择路线的？
2.你是按什么要求来选择路线的？（顺利、快捷）
二、词句段运用
1.小林同学家住温泉镇，他希望周末早上 9 点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起
去爬山。你能帮他看看，怎样乘车最合适吗？
2.读材料，了解信息。
（1）读信息，你知道了什么？
（2）了解站牌的信息。（共几路车？它们分别是从哪里到哪里的？首班车和末班车的时间
分别是什么？分别停靠哪些站点？）
3.想一想：从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？
（1）第一种方案：乘 763 路车，从温泉镇到宋家洼，共停靠 5 个站点。
（2）第二种方案：乘 65 路车，从温泉镇到四通桥，再转 86 路车，从四通桥到宋家洼，
共停靠 8 个站点。
（3）第三种方案：乘 65 路车，从温泉镇到桐荫街，再转 86 路车，从桐荫街到宋家洼，
共停靠 6 个站点。4.小组讨论：对小林同学来说，哪一种最合适、更顺利、快捷？
5.小组代表总结。
763 路停靠站点最少，最快捷，但首班车时间是早上九点，小林希望早上九点前到，
所以第一种方案不合适。（第一种方案快捷但不合适）
86 路和 65 路首班车时间都是早上六点，因此第二种和第三种都合适，但第三种停靠
站点少，更快捷。（第二种合适但不够快捷，第三种合适并相对快捷）
【设计意图】
通过查看站牌能够读取必要的信息，通过小组讨论，学会对已有信息进行分析对比，
最终掌握选择合适、快捷的乘车方案的方法并应用于生活。
三、日积月累
1.课件出示“日积月累”内容。
2.指名朗读，要求读准确。
3.齐读，分组读。
4.说说什么是“五行”“五谷”“五音”“五彩”。
（1）五行：指金、木、水、火、土五种物质。我国古代思想家试图用这五种物质来说明
世界万物的起源。是道教教义理论的重要内容。中医用五行来说明生理病理上的种种现象。
迷信的人用五行相生相克来推算人的命运。。
（2）五谷：指的是五种谷物。“稻”俗称水稻、大米；“麦”俗称小麦；“黍”俗称黄米；
“菽”俗称大豆；“稷”又称“粟”，俗称小米。
（3）五音：指的是五声音阶，就是按五度的相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为：宫—
商—角—徵—羽；如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6 宫商角徵羽。
（4）五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中五种主色调。
5.熟读成诵。
本单元“语文园地”紧扣“热爱大自然”主题，围绕阅读方法：“抓住关键句，把握
文章的主要观点”安排了交流平台、词句段运用、日积月累三个板块来学习。
1.回忆所学课文，归纳阅读方法。首先，让学生复习背诵本单元第 17 课《古诗三
首》，回忆学习过程中理解古诗字词句的方法，再看看课本中学习伙伴的对话，总结发现
后，有针对性地回忆、感悟，使学生能更好地掌握和巩固理解古诗词的方法。其次，在教学“词句段运用”第一题时，让学生回忆本单元学过的课文，回顾方法，有利
于学生运用所学方法，把握文章主要观点。
2.结合生活实际，选择最佳方案。公交车是最常用的交通工具，学会选择合适、快捷
的乘车方案是必要的。结合生活实际，通过讨论、分析，使学生明白，选择最佳的乘车方
案需要关注公交车首发时间、所经站点、时长等多方面的因素。
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