第五单元写作指导
文从字顺
教学目标：
1. 了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2.学会修改文章，增强语言表达的能力。
3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
教学重点：
学会写作时做到文从字顺的方法。
教学难点：
学会修改文章，增强语言表达的能力。
教学过程：
一、 导入：出示一段有语病的话，让学生改。
语段：今天，我们热烈欢迎来自广西师大的学哥学姐莅临学校参观学习。他们大
约有五十位左右。除此之外，两个学校的领导也来参加了这次活动。 引出今天
上课的内容：文从字顺
二、“文从字顺”的概念
1. 文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺。 指文章通顺。
2. 文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺
流畅。
三、怎样做到文从字顺呢？
1、出示语段：
①我国南方有一个美丽的城市——桂林。②她犹如一颗璀璨的明珠，镶嵌在世界
的东方，被世界各国人民誉为“桂林山水甲天下”。 ③桂林那些巧夺天工的奇山盛景引来了无数游客前来观赏。④龙脊梯田、丹
霞地貌、芦笛岩、桂海碑林、阳朔西街的夜景、啤酒鱼等景点美不胜收。⑤夏天的漓
江更是风景优美又令人神往的时节，人们可以在漓江边尽情烧烤、喝燕京啤酒。⑥
来自世界各地的人们无不发出这样的赞叹：“不愿作神仙，愿做桂林人。”
问：这段文字中有三个语句运用不正确，请同学们找出来并改正。 生答：（1）③
句“巧夺天工”改“鬼斧神工”。 （2）④句“啤酒鱼”不是景点应删去。
（3）⑤句把“时节”改“地方”。 学生进行总结，教师提示。
第一， 语句表达要准确。
2、出示语段：
新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由
是
①她学习成绩好，②同学们都很喜欢她，③她和其他班干部配合得很好，④刻苦勤
奋，待人热情，⑤也有丰富的工作经验，踏实肯干。
问：这段理由陈述语序混乱，缺乏条理。应该调整的顺序是？（学生讨论） 生
答：⑤③①④② 生齐读正确的语序。
应该调整为：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担
任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她
学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。
学生进行总结，教师提示。
第二，要注意语句间的连贯。
3.齐读课本 P121 的第四段，归纳总结语句连贯还需注意的要点：（1）拟提纲顺
思路。 （2）作文一气呵成。（3）人称一致。（4）角度一致。
四、交流作文片段，讨论修改。
1、对课前写好的写景状物的作文片段，进行小组交流讨论，互评修改。
2、推荐优秀作品全班展示。 要求：（1）自己读，别人读。（2）改：错字、拗
口、含混、不顺。（3）删：累赘多余。（4）换：搭配不当。（5）调：语序不当。
五、小结 1、学生总结本节课的收获。（四个学生左右） 2、教师总结
作文要做到文从字顺的方法是：第一，语句表达要准确。第二，要注意语句间的
连贯。第三，写后自己读一读，或请别人来读一读。
六．作业
将写景状物的片段扩写成为一片借景抒情或托物言志的作文。自定立意，自拟题
目，不少于 600 字。
提示：
1.注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。
2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树 》描写景物的方法。
七、教学反思：
1、教给学生概念的时候，不要硬把知识点塞给他们，从一些示例中让学生自
己进行归纳总结，这样学生容易掌握。这节课体现出了学生总结的能力是很到位
的。
2、本节课的不足在学生点评习作时，我应该指导孩子要围绕着本节课的知识
点进行点评。 八、板书：
1.文从字顺——从：服从，顺从；顺：通顺。 指文章通顺。
2.文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流
畅。
3.文从字顺的方法：
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