野百合也有春天
----走进《简爱》阅读教学设计
【教学目标】
1、熟悉小说情节，分析人物形象，感受作品艺术魅力。 2、品味语言精华，交
流阅读心得，理解小说主题思想。 3、激发学生阅读兴趣。
【教学重难点】
熟悉小说情节，分析人物形象，交流阅读心得，理解小说主题思想。
【课时安排】 1 课时
【教学过程】
一、导入
《简·爱》的问世轰动了十九世纪的文坛，是英国文学史上一部经典传世之作。
它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，随之深深感动，心灵也为之震
颤。
二、走近作者
夏洛蒂·勃朗特，英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任
教师和家庭教师。1847 年，夏洛蒂·勃朗特出版著名的长篇小说《简·爱》，轰
动文坛。另有作品《谢利》《维莱特》和《教师》。
三、走进《简·爱》
1. 有一些情节，浮现脑海
读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样
的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些事件。
示例：我来讲述“红屋‘禁闭’”这一情节。寄养在舅妈家的简爱，自小倍受欺
凌，一天表哥又欺负她，简爱和他发生争执并还手打了一架。舅妈袒护表哥，不分青红皂白就把她关进了安放着舅舅遗像的红房子，在那里简爱因极度恐惧，幻
想自己看见了舅舅的鬼魂，吓晕致病。
2. 有一个人物，经久难忘
在这些精彩的故事情节中，有很多个性鲜明的人物，你最想评价哪一位？
请以：“我想评价 XXX……”句式说话。
附：
简·爱：出生低微、其貌不扬的孤儿，但她睿智善良、勇敢执着、自尊自爱、自
强不息，追求平等，追求独立人格。
罗切斯特：家资巨富，但却受到了父兄的蒙骗，娶了疯女人伯莎·梅森。阴郁冷
酷的外象下，骨子里却多情而又善良，且正直，有幽默感。
3. 有一段文字，回味无穷
人物鲜明的个性和强烈的情感，源于小说中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景
物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染。书中又哪些文字动你心弦，引你共
鸣了呢？
附：
“你以为，我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！---我
的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！……我现在跟你说话，并不是通
过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体----而是我的精神在同你的精神说话；
就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的----因为我们是平等的。”
4. 有一丝思考，光亮人生
简·爱在对白中一直强调“平等”，是的，她义正辞严地表明：自己有权追求一
份平等爱情！我想，这正是简·爱身上独有的魅力，那么，罗切斯特欣赏简爱是
否还有其他原因呢？于简·爱而言，罗切斯特的魅力又体现在何处呢？
四、小结
作品讲述了一位出身低微、其貌不扬的女子，在各种磨难中不断追求自由与尊严，
坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的
爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
五、反思
六、作业（1、2 为必做题，3 为选做题）
1.阅读课本 217-218 页（划出重要的知识点），加深对作品主题的认识。
2.再读《简·爱》第 23 章，品味语言精华，感受作品艺术魅力。
3.推荐阅读：艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》 舒婷《致橡树》 曹雪芹《红楼梦》
板书：
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