任务二 准备与排练（部编教).docx

《第五单元任务二：准备与排练》教学设计 一． 教学目标 1．知识与技能： （1）培养学生选定剧本、搜集材料、合理分工，组织排练的能力。 （2）认识 音乐、舞蹈、美术等艺术在文学艺术中的作用。 2．过程与方法：从教材或生活中选定剧本，组织剧组，安排好导演、演员、剧 务，明确任务、要求，分工准备合作训练。 3．情感、态度与价值观：通过戏剧演出，展示表演才能，从中体验成功的喜悦， 并培养学生的组织能力、人际交往能力及合作精神。 二．教学难点： 1．组织学生依据剧本排练。 2．学生准备布景、道具、背景音乐的制作。 三．教学难点： 在舞台上如何将动作、神态、语气语调表现出来 四．教学准备：PPT 课件 五．教学方法：讨论法 六．教学过程： （一）展示话剧表演的图片及视频导入新课。 （二）课前准备 1．分组：本班共 54 名学生，10 人一组，注意男女比例，分五组。 2．每个学生 课前准备一份剧本。剧本来源:（1）课文。（2）网上下载。（3）自己改编童话、 寓言故事等或创作剧本。教师鼓励学生，提倡自己改编童话、寓言故事等或创作 剧本。 3．上网查阅导演、演员、剧务应该负责的工作以及素养。 （三）任务一：确定本组表演的剧本。每组有 10 个剧本，每人说说自己准备剧 本的来源、主要内容、精彩片段等，10 人举手表决，选出本组最佳剧本。 （四）任务二：成立剧组。 1．同学们说说一个剧组需要哪些成员？各有什么作用？ 导演：仔细阅读剧本和 相关材料，对表演做出整体设计。协调好同学们的关系，及时解决表演过程出现 的问题。 演员：背诵台词，熟悉有关的舞台说明，服从导演的指挥。 剧务：带领同学们 结合实际情况，准备表演时的德服装、道具、音乐等其他方面的准备工作。 2．讨论，成立剧组。确定每组的导演一至两名，演员若干名，剧务两名，负责 服装道具的制作和音乐的准备。（可以和演员重复）。负责服装道具的同学要动手 能力强，有一点美术技能。负责配乐的同学对音乐有所了解。 （五）任务三：明确分工。针对剧本排练展开讨论。主要任务有： 1．深入理解 剧本的主题，并对表演做出整体设计。 2．大家讨论准备表演需要的服装、道具、 配乐等。 3．明确个人的主要任务： 每组确定好任务之后，上交任务分配表。 （六）任务四，课后排练。在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，使表 演渐趋熟练、流畅，为正式演出做好准备。 （七）拓展与延伸。 在学习了九年级戏剧单元之后，某班开展了主题为“走进中国国粹，了解戏曲文 化”的实践活动，你也参与其中。 1．有同学们查找有关戏剧资料时发现，中国京剧“四大名旦①”中，有一位 就是我们泰州人，他叫_梅兰芳_，他曾扮演传统戏剧《霸王别姬》中的 B 。 （A.项羽 B.虞姬） 【注】①旦：旦角，是指戏曲中的女性形象。 2． 京剧脸谱的颜色极具象征意义。红色象征忠勇侠义，多为正 面角色；黑色象征正直、坦率、鲁莽；白色象征阴险奸诈，刚愎自用；金色象征 威武庄严，表现神仙一类角色。 如果给文学名著中的人物设计脸谱，那么下面三人的脸谱颜色应该分别是： ①李逵( B ) ②如来佛祖(D ) ③曹操( C ) A.红色 B.黑色 C.白色 D.金色 3. 教育部发出通知，将在全国试点增加音乐课程中的京剧内容。一时间，全社会 对戏曲是否应该走进课堂的争论不断升温。一位同学的爸爸说：“现在学校里学 习多紧张，有学戏曲的时间，还不如让孩子学学英语和奥数。”你听了以后这样 劝说他： 。