高中信息技术-表格的编辑与修饰教案

表格的编辑与修饰 课型： 新授 主讲人： 一、教学目标： （1）知识目标：掌握表格中文字格式和文字摆放的设置方法，以及表格内文字的移动、复制粘贴、删 除的操作方法。 （2）技能目标：提高观察能力、创新能力、学以致用能力。 （3）德育目标：培养审美意识，团结协作精神。 二、教学重点： 1、表格中文字格式和文字摆放的设置。 2、表格内文字的移动、复制粘贴、删除的操作方法。 三、教学难点： 表格内文字摆放的设置及表格中文字的移动。 四、教学准备： 两张有内容的课程表（电子稿：一张是已设置好，一张是没有设置好）、事先在每位学生机上都拷好一 张空白的课程表（电子稿）。 五、教学课时：2 课时 六、教学过程： 教 学 过 程 教 师 活 动 预 设 学生活动预 设 设 计 意 图 观 察 作 品 切 入 新 课 1、出示两张课程表（一张有内容，作过修饰； 另一张有内容，但没有修饰） 2、布置任务：找一找，它们有哪些共同点？ 有哪些不同点？ 3、教师总结学生反馈意见导入新课：《表格 的编辑与修饰》 找出两张课 程表相同和 不同的地方。 观察作品，吸引注意力。通过观察， 培养观察力。让学生在自己发现问 题的基础上，来学习文字修饰的知 识，有针对性，目的性明确。 学 生 自 主 学 布置任务：看谁能用最快、最简单方法把空 白的课程表补充完整？ （一）表格内文字的移动、复制粘贴和删除： 1、 引导学生尝试单元格中文字的复制。（用 工具栏的方法） 2、引导学生用其它方法 3、学习单元格中文字的移动与删除。 请 3 至 4 名 学生演示。 学生采用多 种方法练习 复制的操作。 激发求知欲，使学生学得自觉、主 动，提高课堂教学效率。 利用演示，一方面提高操作技能， 体现自主学习；另一方面让学生探 索其它方法，给予其表现机会，提 高积极性。用多样的方法来解决问 题，一方面是教学的需要，同时又 是学生生活的需要。本环节旨在培 养学生的探索能力。 教师提问从日常生活中碰到的实习 教 师 巡 视 引 导 评 价 提问：如果要将星期一的第 1 节语文课放到第 3 节，并将星期五的语文课删除，你能有办法 吗？ （教师教学生用光标删除键、DELETE 键、用 拖动鼠标方法来完成删除、移动的任务。） 4、学习表中行移动、复制粘贴和删除。 设问：如果要对表格中整行进行这些（移动、 复制粘贴和删除）操作，我们应怎样操作？ （教师对容易出错的地方稍作指导，如：事先 要选中文字等应强调） （二）设置文字格式及文字摆放。 1、提问：从美观上看，你们对自己制作的这 张课程表还满意吗？有什么地方需要修改的 吗？（同时教师可以出示一张已修饰过的课 程表让学生来比较）。 2、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不 同点。 3、教师稍作指导，鼓励学生采用不同的方法。 （并作巡回指导）。 4、根据情况教师评价补充。 学生自我探 索。 尝试学习。 反馈演示 以小组比赛 形式进行练 习。 思考、对比找 出它们的不 同点。 2—3 名学生 上台演示反 馈。 际问题着手，再次激发起学生解决 问题的欲望。 通过练习反馈练习提高的 环节，将教师的教与学生的学有机 的结合在一起，使新知识在运用中 得到巩固与发展。 通过看一看、比一比等形式，使全 体学生都积极主动地参与到教育 教学活动中来。鼓励学生将教师教 的、自己探索到的、通过书本上的 自学等得到的知识，主动地运用到 新问题的解决上去，体现了学校教 育的最终目标为生活服务、为社 会服务。 小 结 通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感 受？ 1、学生作系 统的操作 2、学生谈各 自的体会。 让学生自己谈谈学到的知识，是知 识的系统化和梳理过程，有利于培 养学生独立概括知识、总结知识的 能力。 作业 设计制作一份精美的学期信息技术课程的学习计划日程表