“把情味写浓”写作升格
授课人：
教学目标：
1、学会以具象事物表现抽象立意和思想。
2、学会加工润色语言，补充内容，使文章内容更充实，语言更富有文采。 3、
学会修改结尾，使立意情真意切，深刻自然。
教学重点：学会加工润色语言，补充内容，使文章内容更充实，语言更富有文采。
教学难点：学会修改结尾，使立意情真意切，深刻自然。
教学过程：
一、直接导入
二、情味太抽象？
“情味”是情趣，情谊的意思。情感本就是一个抽象的概念，像空气一样，是触
摸不到的。怎么写呢？
（屏显）今天是 1 月 2 日，农历的十一月二十七。一转眼，腊月很快就来临。空
气里的年味儿，浓得化都化不开。“回家”成了出现频率最高的字眼。但是我们
同学基本上都是潮汕人，怎样证明你是潮汕人？ 生自由发言
这片土地留给我们的印记有很多，但“故乡”两个字对不同的人有着不一样的概
念，这一份情对每一个具体的个体而言应该是极具个性化的。 （屏显）
故乡情是——
绮君《春酒》：“早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指
甲缝的八宝酒了。”
刘成章《安塞腰鼓》：“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈
的舞蹈哇，安塞腰鼓!” 鲁迅《社戏》：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也
不再看到那夜似的好戏了。”
对我而言，“故乡情是……”请用一句话续说。 （屏显总结）
不管普通话说得如何字正腔圆，你在无意间仍会漏出一丝方言音调； 不管走多
远，你的唇齿间仍摆脱不了故乡食物的气味；
不管脚步怎样匆忙，不管聚散和悲欢，来得有多麽不由自主，每个人的心中，都
有一片故乡的原风景，让思念从此生根，永不老去。
乃至你的处世为人，思考方式，都已浸染了宗族乡里的传统文化。
“情味”情感本身是抽象的，但我们可以有一种载体，以具象表达抽象，以具体
的对象来承载这份情感。
（过渡）通过这一情感载体，我们描写叙事，这个过程中怎么描写对象，叙事中
怎么描写人物活动，才能表现出这份浓浓的情味呢？
三、情味太淡薄
1、对比朗读《安塞腰鼓》片段
（1）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被
强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，
是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，
是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇
——安塞腰鼓!
（2）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被
强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么
豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
两则材料对比朗读，感受语言特点。
总结刘成章的《安塞腰鼓》，磅礴着热血激情，恢弘大气。
师总结：这份热血激情是通过排比的修辞，层层叠加，抒发出强烈浓厚的情感。
（屏显）突出修辞的寓情特色
2、变换形式朗读《安塞腰鼓》片段 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!（齐读）
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（男
生读） 骤雨一样，是急促的鼓点；（女生读） 旋风一样，是飞扬的流苏；（男
生读） 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；（女生读） 火花一样，是闪射的瞳仁；（男
生读） 斗虎一样，是强健的风姿。（女生读）
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
（齐读） 问题：这份情感是通过什么方式展现出来的？（生自由说）
师总结：两句感叹句是总领的句子，是情感抒发的沸点。中间是陈述句。另，句
子之间有节奏的变化，长短句相结合，尤其是短句，简洁明快、节奏感强，表现
了安塞腰鼓的奔放、强烈。
（屏显）凸显句式的表情特性 3、全班齐读《春酒》片段
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意的说了一遍又
一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
抓住重点字词“甜美的”、“得意地”，重点反复朗读，感受文字中的情味。 师总
结：故乡中让绮君念念不忘的是春酒，更是这一风俗中的人。 （屏显）突出词
语的感情色彩
通过以上三个片段，我们可以总结出把情味写浓，除了要找一个最具个性体验的
情感载体，还要描写对象，描写人物活动过程中注意：
突出修辞的寓情特色、凸显句式的表情特性、突出词语的感情色彩（生做笔记）
练笔：请你运用以上三种方法，修改这一片段：映入眼底的是一派画眉描眼和一
张张被白粉抹匀的严肃面孔。匠师们用融化了的白、红、黑三种颜色的蜡妆点着
每张面孔。 生自由写作，教师找同学交流分享。 教师展示学生范例：映入眼底
的是一派画眉描眼和一张张被白粉抹匀的严肃面孔。匠师们用融化了的白、红、
黑三种颜色的蜡妆点着每张面孔。旦妆，旦妆，是一副笑颊粲然、双眉颦蹙的脸，
两腮的桃红好似冬日枝头的豆杉，唇上晕着赤砂。脸谱，脸谱，是一幅叱咤风云
的怒视的脸，高挺的鼻梁对峙着黑蓝两种颜色，黑像一种鲶鱼的脊背，蓝是打翻
了的墨水瓶。
——黄雨欣《英歌舞使我震撼》
四、“情味”太肤浅？ 展示六位同学关于写“情味”的文章结尾，找六位同学配乐朗读，其他同学根据
朗读标识关键词，串写一两句诗。
1、东南一隅，有一墨江南的山水，同岩脊的线条般有力。不是清秀的水，而是
一首野性的诗啊。
对英歌的记忆却是极多的，幼时父亲托吾到肩上，英姿便尽收眼底，还会伴着各
种炮仗锣鼓的响声，年味便在各种响声各种红中散开了。英歌总牵着年的。 一
盏乡的忆，它，将永远系在我的心头。 它是一首野性的诗啊！
——郑派《英歌舞》
2、 回首老巷，不繁华，生活本是如此，竹影摇映小轩窗，片叶落影带新霜，悠
然处，莫若老巷琐事。唯想做的，便是走走停停，感受老巷的情味吧！
——黄景泓《老巷琐事》
3、夕阳拖着橙色的尾巴，从树梢滑落，滑过房屋，滑过路边东一簇西一簇的小
野花。不长的巷子有着不多的房屋，门前铺着细细地砖条，破缝里长草，也冒出
一两株的小黄花，偶尔回荡着一两句的嬉戏声。这里很好，我很喜欢。
——陈慕钿《听巷》
4、 那只是几个不谙世事的毛小孩吗？不，他们是最出色的诗人。那只是几排断
壁残垣吗？不，那是承接历史的足迹。那只是平凡的景象吗？不，那是世间最美
的风景。
——郭钦炀《本来我可以错过》
5、喧闹的都市永远无法替代时间的味道，人情的味道。这些味道，已经在漫长
时光中，和故土，乡亲，念旧等等情感和信念混合在一起，在记忆中历久弥新。
如今闻起桂花糕，有忆，有念，有思。它以其独有的方式，在舌尖上提醒着我
们，认清明天的去向，不忘昨日的来处。
——郑煜航《舌尖上的味道》
6、 古老的传统与悠久的文化，被如今的机械一茬茬收尽，好在漫长的时光里，
总有一人坚守着那份美味，执着且坚定，再一次与舌尖相遇碰撞，触动心灵，惹
落满脸的泪。 ——郭铭妍《舌尖上的味道》
根据朗读和学生所写诗句，教师总结：以上结尾文字要么情感真挚，回忆童年遗
失的美好，绵长；要么富有深度，传统文化遗忘的珍贵，厚重。以此来归纳总结
出结尾的三种方法，使情味有情味，有深度。（屏显）
蕴藉十足的情感用比喻象征的手法来寄托 含蓄绵远的深情用景物描写的方法来
衬托 喷薄而出的浓情用直抒胸臆的方式来传达
练笔：选择其中一篇表现“故乡情”的文章，修改其结尾。 五、总结归纳
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