八年级地理上册第一章第一节疆域第1课时优越的地理位置教案(新人教版)
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资料简介
1 第一节 疆域 第 1 课时 优越的地理位置 知识与技能 认识我国的地理位置及其优越性。 过程与方法 运用“中国在地球上的位置示意”图、“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在 世界的位置”图,明确我国的半球位置、纬度位置和海陆位置,理解我国纬度位置和海陆位 置的优越性。 情感、态度与价值观 了解我国疆域,培养热爱祖国的情感,增强民族自豪感。 重点 我国地理位置及其优越性。 难点 运用不同的地图,学会分析与评价一个国家地理位置的方法。 一、导入新课 收听歌曲《歌唱祖国》: “五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们亲爱的祖国……”听着这优美的旋 律,动人的歌词,我们不禁产生了无限的遐想。我们伟大的祖国国土究竟有多大呢?它在地 球上的位置如何呢?这样的地理位置又有哪些优越性呢?今天我们就一起来研究这些问题, 以便更深入地认识我们的祖国。 二、讲授新课 教师:同学们,拿出地图册,请在世界政区图中找出中华人民共和国的位置,观察我国 在世界中的位置。 [读图练习]学生阅读图 1.1“中国在地球上的位置示意”,结合已有的认识一个区域的 地理位置的方法,完成探究活动。 学生活动:找一找,动手画一画。教师指导学生在自己手中的地球仪上找到西经 20˚和 东经 160˚,用红色笔描出;找出赤道,用蓝色笔描出;在地球仪上找到中华人民共和国, 并用其他颜色的笔描出轮廓,学生讨论完成问题: (1)指出南、北半球的分界线,试说出我国在哪个半球。 学生:南、北半球的分界线是赤道,从南、北半球看,我国位于北半球。 (2)指出东、西半球的分界线,试说出我国在哪个半球。 学生:东、西半球的分界线是西经 20˚和东经 160˚经线圈,从东、西半球看,我国位于2 东半球。 (3)指出高、中、低纬度划分界线,并说出我国所处的纬度范围。 学生:高、中、低纬度的划分:0˚到 30˚之间为低纬度,30˚至 60˚之间为中纬度,60˚至 90˚之间为高纬度。我国大部分地区在中纬度。 (4)指出五带划分界线,我国位于哪个温度带? 学生:五带的划分界线:南北回归线之间为热带,北回归线与北极圈之间为北温带,北 极圈以北为北寒带,南回归线与南极圈之间为南温带,南极圈以南为南寒带。我国大部分地 区位于北温带,南部部分地区位于热带,没有地区位于寒带。 学生独立完成后,交流展示学习成果。 教师总结:我国位于东半球、北半球,大部分地区位于中纬度北温带,部分地区位于热 带,没有地区位于寒带。 读图提问:继续观察“中国在地球上的位置示意”图,我国位于哪个大洲?与哪个大洋 相邻?与它们的相对位置如何? 学生:我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部,世界最大的大洋——太平洋的西 岸。西部深入亚欧大陆腹地,与许多国家接壤,东部海域广阔,有众多的岛屿和港湾。 过渡:我国的这种位置特征有什么优越性呢?下面我们通过和几个国家的比较来认识。 活动:展示教材第 3 页图 1.2“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位 置”。安排学生分组讨论,完成教材第 3 页的活动,认识我国地理位置的优越性。 教师将学生分成两个小组,一小组观察俄罗斯、加拿大和巴西的纬度位置,并且和中国 的位置比较;二小组观察蒙古和日本的海陆位置,并且和中国的位置比较。每小组派代表发 言。 一小组:俄罗斯、加拿大纬度高,终年寒冷;巴西终年炎热,不利于温带作物生长。我 国主要位于中低纬度地区,气候适宜,而且南北跨纬度广,有利于农业的多种经营。 二小组:蒙古是一个内陆国,不利于发展海洋事业;日本是一个岛国,不利于从陆地与 别的国家交往。我国是一个海陆兼备的国家,既能够发展海洋事业,也可以通过陆地与各国 进行合作和交往。 教师:我国与俄罗斯、巴西相比,纬度位置优越,大部分地区位于北温带,小部分地区 位于热带,没有地区位于寒带。这样的纬度位置,使我国具备复杂多样的气候,为发展多种 农业经济提供了有利条件。与日本、蒙古相比,我国海陆位置优越,是一个海陆兼备的大国。 我国东部濒临世界最大的大洋——太平洋,这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影 响下,雨量充沛,有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业,以及同海外各国的友好往 来。西部深入内陆,与多国接壤,使我国陆上交通方便,便于与周围国家的边贸往来。 巩固:学生自主把讨论成果写在教材上题目的后面,巩固所学的知识。教师巡视指导。 三、课堂小结 教师:这节课我们掌握了我国的地理位置及其优越性等知识,通过读图、绘图、析图等 学习过程,我们深刻认识到伟大祖国海洋的辽阔,陆地的广大,看到了伟大祖国的可爱。作 为中华民族的子孙,我们为有这样的祖国感到自豪。3

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