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第三节 民族
第 1 课时 中华民族大家庭
知识与技能
1．知道我国有 56 个民族及我国汉族和少数民族在总人口中所占的比例。
2．能够说出人口在 500 万以上的少数民族的名称。
3．掌握我国部分少数民族独特的民族风情。
过程与方法
通过探究活动了解我国的民族构成和民族文化特色。
情感、态度与价值观
树立正确的民族观念，增强民族自尊、自信的情感。
重点
我国民族构成特点。
难点
读图分析我国民族构成特点及独特的民族文化特点。
一、导入新课
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言……”这首激
情洋溢的《爱我中华》歌曲，让我们联想到我们是一个有着五十六族兄弟姐妹的大家庭，大
家欢歌笑语，团结互助，和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，其乐融融！今天我们一起
来学习我国的民族。
二、讲授新课
教师：从歌曲中我们可以知道，我国共有多少个民族？
学生：共有 56 个民族。
展示图 1.16“中华民族大家庭”，知道我国 56 个民族组成了统一和谐的中华民族大家
庭。
教师：在我国 56 个民族中，人数最多的是哪个民族？
学生：汉族。
教师：汉族人口约占全国人口总数的多少？其余民族的人口又约占全国人口总数的多
少？
学生：汉族人口约占全国人口总数的 92%，其余民族的人口约占全国人口总数的 8%。
提问：为什么把除汉族之外的其他 55 个民族叫少数民族？
学生：由于其他 55 个民族人口较少，所以称为少数民族。
提问：少数民族中人口最多的是哪个民族？你能说出我国人数超过 500 万的少数民族
吗？
学生抢答：壮族是少数民族中人口最多的。2
学生：我国人数超过 500 万的少数民族主要有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、
土家族、蒙古族、藏族。
教师：我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。各民族之间文化相互交融，又多元发
展，大多数民族有民族语言，有的民族有民族文字。
读图观察：读图 1.17“几种民族文字‘我是中国人’的写法”，阅读材料“我国的民族
语言”，了解我国各族的文字及语言。
过渡：一方水土养一方人，各民族长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。
各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族
风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗。”我国的不同民族形成了丰富多彩、独
特的民族风情。你知道哪些民族特色呢？
思路一：探究活动：了解我国的民族构成和民族文化。
教师：联系已经学过的世界地理知识，比较我国的民族组成与日本的差异。
学生：日本的民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。中国是多民族国家，是由 56
个民族构成的统一的多民族的国家，汉族人口约占全国人口总数的 92%，另外 55 个少数民
族约占全国人口总数的 8%。但在祖国温暖的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。
教师：图 1.18 反映了我国哪些民族的文化特色？试将图中的代号与其代表的民族及节
日进行连线匹配。
我们可以通过列表掌握各民族典型的文体活动及节日：
民族 汉族 傣族 蒙古族 朝鲜族 壮族
文体活动 赛龙舟、舞狮 孔雀舞 摔跤、骑马 跳板、荡秋千 歌圩
节日 中秋节、春节 泼水节 那达慕大会 上元节 孩儿节
思路二：学生活动：举行小型少数民族风情展示会。各小组整理资料，选派代表上
台。
第一组：展示他们搜集到的图片和物品并进行介绍。
五十六个民族图片、乐器图片、服饰照片……
学生组织竞赛，分别猜猜他们是什么民族。(藏族、维吾尔族……)
第二组：介绍少数民族的风土人情。
学生：俄罗斯族接人待客，讲究礼节，最隆重的传统礼节是用面包和盐迎接客人，象征
着友谊和善意。壮族喜欢唱山歌。侗族的鼓楼和风雨楼、打油茶。畲族男女互嫁的婚俗和风
格独特的凤凰装。维吾尔族的小花帽，藏族的糌粑……
第三组：补充介绍少数民族的传统节日。
傈僳族奇特的“刀杆节”、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。
学生自编的小品表演。
每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。最后从中选出最佳小组。
教师总结：我国各民族有许多有特色的民族风情，如：傣族的泼水节、蒙古族的那达慕
大会、汉族的元宵节等。三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，
了解了祖国丰富多彩的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。
三、课堂小结
通过本节课的学习，我们知道我国是一个多民族的大家庭，共有 56 个民族，其中汉族
人口最多。各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是
中华民族的一部分，具有平等的地位。3
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