八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征第2课时总量丰富人均不足教案（新人教版）

1 第 2 课时　总量丰富，人均不足 知识与技能 1．了解我国自然资源的基本特征。 2．利用有关数据理解我国自然资源的基本特征。 过程与方法 1．指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。 2．联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能 力。 情感、态度与价值观 通过本课学习，正确认识我国自然资源的现状，从身边的点滴小事做起，节约资源。 重点 用数据说明我国自然资源的基本特征。 难点 学会分析总结自然资源的基本特征。 一、导入新课 我国地大物博，资源丰富，可有人说我国地大物“薄”，你觉得这两种说法都对吗？带 着疑问，我们一起去认识我国的自然资源的基本国情。 二、讲授新课 教师：我国幅员辽阔，自然环境多样，自然资源总量丰富，品种相当齐全，是当之无愧 的“资源大国”，可谓地大物博。我国现在的人口有 13.4 亿(不包括港、澳、台)，这么多的 人，我国真的地大物博吗？请用一些数据来说明你的观点。 学生活动：阅读教材中的有关数据，自主绘制表格，列表对比我国自然资源现状。 学生同桌之间互相交流探讨，然后由一个学生展示自学成果。教师巡视指导订正，适当 地评价、鼓励。 资源名称 资源总量在世界的位次 人均占有资源量 陆地面积 已探明矿产资源 耕地面积 河流年径流量 森林面积 学生展示。 资源名称 资源总量在 世界的位次 人均占有资源量 陆地面积 第 3 位 不足世界平均水平的 1/2 已探明矿产资源 第 3 位 不到世界平均水平的 1/22 耕地面积 第 4 位 只有世界平均水平的 2/5 河流年径流量 第 6 位 仅为世界平均水平的 1/4 森林面积 第 6 位 仅为世界平均水平的 1/3 　　教师：同学们完成得非常好，表格中的数据能说明我国是一个地大物博的国家吗？ 数据说明：从表格中的数据可看出我国陆地面积、森林、矿产等许多自然资源的总量均 居世界前列，我国地大物博。我国人口众多，是一个拥有 13.4 亿(不包括港、澳、台)人口 的大国，但人均量不足世界的平均水平，人均占有量少，说明我国地大物“薄”。 教师：我国自然资源总量丰富，但是人均量不足。这是我国的基本国情之一。一些数据 能让我们对地大物博有个清醒的认识。而且我们对资源的利用和管理不善，使资源遭到不应 有的破坏，因此资源紧张的问题已不容忽视。 阅读教材图 3.4“保障资源供给的讨论”中各代表的对话，讨论说明了自然资源供给的 形式要多样，才能保障资源供给。请同学们说说：资源供给的形式有哪些？作为中学生我们 应如何做呢？ 学生：开发新能源、节约能源、改进技术，提高资源利用率，扩大铁矿石、石油等重要 资源的进口渠道等。作为中学生，我们应当节约能源，减少浪费，宣传节约能源的重要性等。 教师：对于我国的自然资源，要有正确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看 到人均资源不足的一面，从而科学、合理地去利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生 资源不断再生，非可再生资源得到合理利用。要树立正确的资源观，充分合理利用资源，保 护好环境。 探究活动：学生自主完成活动中的问题，了解节约和保护自然资源的行为方式，教师巡 视指正，及时给予鼓励。 教师：4 月 22 日是“世界地球日”，这一天，全世界都会举办各种各样的环保宣传活动， 以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源，转变发展方式”是近些年我国进 行地球日宣传活动的主题。珍惜地球资源与每个人密切相关。节约和保护自然资源并不难， 对于我们往往是举手之劳。下面这几种行为你都做到了吗？除了下面这几种行为，你还能说 出哪些？ 学生：这几种都是在日常生活中节约和保护资源、保护环境的做法，这些行为值得学习 和借鉴。节约纸张，禁止乱扔垃圾，禁止乱砍伐树木等。 教师：围绕“节约和保护自然资源，从我做起”，搜集相关资料。设计板报或举办主题 班会。 教师指导：可以从身边的小事做起，为保护我们的资源和环境作出贡献。自然资源与人 类生产、生活密切相关，中国资源虽总量丰富，但人均不足且破坏严重，应树立珍惜、合理 利用并倡导节约资源的理念，提高资源保护和环境保护意识，课下完成。 三、课堂小结 本节课主要讨论了我国资源的基本特征：总量大，人均少。用数据有力地说明了这个特 征，让我们清醒地认识地大物博指资源总量大，而地大物“薄”指的是人均量少，因此我们 要有正确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看到人均资源不足的一面，从而科学 合理地去利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合 理利用。要树立正确的资源观，充分合理利用资源，保护好环境。3 总量丰富， 人均不足 —[总量丰富—[陆地面积 已探明的矿产资源总量 耕地面积 河流年径流量 森林面积 人均不足—人口众多