部编八年级历史上册第10课中华民国的创建教案

1 第 10 课　中华民国的创建 了解中华民国成立的史实。 知识与能力 了解中华民国成立的史实和《中华民国临时约法》的内容，认识辛亥革命对中国社会的 影响。探讨袁世凯窃取革命果实的原因。学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交 流的能力。 过程与方法 通过探究中华民国建立后中国政治制度、社会生活的变化，深刻理解辛亥革命的伟大意 义；查阅有关袁世凯的资料，通过“孙中山该不该让位给袁世凯”的辩论，学会获取和处理 历史信息，全面认识历史问题的方法；通过分析辛亥革命的胜利与失败，训练历史思维能力。 情感态度与价值观 通过学习以孙中山为首的革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争，体 会中国民主革命的艰巨性和曲折性；能正确认识近代中国国情，即在半殖民地半封建社会的 中国，资产阶级不能领导民主革命取得彻底胜利。 重点 中华民国的建立。 难点 袁世凯窃取革命果实的原因；《中华民国临时约法》。 教师：(复习导入)上节课我们学到，以孙中山为首的资产阶级革命派掀起了一次又一次 的武装斗争，终于在辛亥年发动了武昌起义并取得成功，全国一半的省份纷纷宣布独立，脱 离清政府的统治。接下来革命形势如何发展？又发生了哪些惊心动魄的事件？下面，让我们 走进第 10 课《中华民国的创建》。 一、中华民国的建立 教师：(指导学生阅读教材，简述中华民国建立相关史实) 学生：(阅读课文，归纳整理) (1)时间：1912 年 1 月 1 日。 (2)地点：南京。 (3)结果：孙中山为临时大总统，黎元洪为副总统；成立临时参议院，由各省的会议代 表任参议员。 (4)意义：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。 教师：假如当年你在孙中山宣誓就职的现场，你的心情如何？ 学生：(纷纷展开想象的翅膀，亲身体验历史，感悟历史) 教师：请学生阅读 P47“材料研读”，思考问题。2 你怎样看待南京临时政府的外交政策？ 学生：(讨论) 教师：南京临时政府成立之初，内外交困。由于特殊的国情，革命党人把“排满”看得 高于一切，认为革命之目的只在于消灭专制，对帝国主义抱有幻想。南京临时政府对外推行 与友邦“益秋辑睦”的外交政策，想通过承认外国在华的一切特权，保证帝国主义在华利益， 来寻求帝国主义的支持和承认，这暴露出其软弱和妥协的一面。但在当时的历史条件下，争 取各国外交上的承认，创造和平的外部环境是新生政权要面临的重要问题。南京临时政府的 “和平主义”外交是在险恶的国际环境和纷乱的国内政治条件下的无奈之举。 二、《中华民国临时约法》 教师：(指导学生阅读教材)根据下列表格找出《中华民国临时约法》的相关内容。 学生：(讨论、填写) 颁布时间 1912 年 3 月 11 日 国家性质 中华民国的主权属于全体国民，是资产阶级共和国 体现原则 资产阶级民主共和制度和民主自由原则 政 治 体 制 立法权 由参议院行使 行政权 临时大总统、副总统和国务员行使 司法权 法院行使 　　教师：(展示材料) 材料　第一章“总纲”：中华民国之主权属于国民全体。 第二章“人民”：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 第三章“参议院”：中华民国之立法权，以参议院行之。 第四章“临时大总统副总统”：临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律。 第五章“国务员”：国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署 之。 第六章“法院”：法官独立审判，不受上级官厅之干涉。 教师：比较中国封建政体，思考下列问题： (1)第一章主权归属有何特点？否定了中国古代何种体制？ (2)第二章中体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念？否定了哪种观念？ (3)第三、四、五、六章中的权力分工体现了什么原则？否定了中国古代制度中的哪种 原则？ (4)请你说一说《中华民国临时约法》颁布的直接目的和意义。 学生：(阅读材料，讨论、比较、分析) (1)主权在民。否定君主专制。 (2)自由平等。否定封建等级制度。 (3)三权分立、责任内阁制。否定了封建专制制度及“人治”观念。 (4)目的：限制总统独裁，维护民主共和。意义：《中华民国临时约法》是中国历史上 第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自 由原则，是辛亥革命的重要成果。 三、袁世凯窃取革命果实3 1．袁世凯窃取革命果实的原因 教师：结合教材并查找相关资料，探究袁世凯为什么能够窃取革命果实。 学生：(思考、讨论) 教师：(讲解)①帝国主义的支持：帝国主义对南京临时政府采取了军事威胁、外交孤立 和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。②资产阶级的软弱性：当时同盟会十分涣散，几 近瓦解状态，南京临时政府中的旧官僚等对革命派施加压力，甚至同盟会中的汪精卫也对孙 中山说，你不赞成和议，难道是舍不得总统吗？孙中山在此形势下被迫妥协退让，他表示如 果清帝退位，袁世凯拥护共和，可推举袁世凯为临时大总统。③袁世凯个人的权术和阴谋： 袁世凯是觊觎政权多年的政客和野心家，善于使用政治手腕，对革命党人和清政府都采取了 软硬兼施的手腕，对清政府加紧逼宫，指使段祺瑞等部将通电拥护共和，又许诺清政府以优 待条件，终于迫使宣统帝于 1912 年 2 月 12 日下诏退位。 2．袁世凯篡夺革命果实 清帝退位后，孙中山于 2 月 13 日向参议院提出辞职，但同时孙中山又提出了让位的三 条件：南京为中华民国的首都、新大总统必须到南京就职、新大总统必须遵守参议院即将颁 布的《中华民国临时约法》，这是资产阶级软弱性和革命性的双重表现。15 日，参议院选举 袁世凯为临时大总统。 袁世凯唆使部下制造事端，继续向革命党人施加压力，袁世凯最终在北京宣誓就职。4 月，孙中山正式解除临时大总统之职，临时政府迁往北京，南京临时政府解散。辛亥革命的 胜利果实被袁世凯窃取。 教师：历史上将武昌起义称为辛亥革命，是否可以理解为武昌起义就是辛亥革命，辛亥 革命就是武昌起义？ 学生：(思考讨论) 教师：辛亥革命是指以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清王朝，建立资产阶级民主 共和国的全过程，包括革命思想的传播、革命团体及革命政党的建立、历次武装起义、武昌 起义和中华民国的建立至袁世凯窃取革命果实，辛亥革命的结束。武昌起义的成功、中华民 国的建立，把这场革命推向高潮，因武昌起义发生在旧历辛亥年，人们把武昌起义称为辛亥 革命，同时又把孙中山领导的这场资产阶级革命的全过程，广义上称为辛亥革命。孙中山的 革命运动推动了武昌起义，武昌起义又使孙中山的革命运动达到高潮。 教师：(展示材料)有人说辛亥革命成功了，也有人说辛亥革命失败了，你如何认识辛亥 革命的成败？ 材料　1912 年 3 月 5 日，《时报》上刊载了一篇题为《新陈代谢》的文章，文中描述民 初中国社会的革故鼎新说：“共和政体成，专制政体灭；中华民国成，清朝灭；总统成，皇 帝灭；新内阁成，旧内阁灭；新官制成，旧官制灭；新教育兴，旧教育灭；枪炮兴，弓矢灭； 新礼服兴，翎顶补服灭；剪发兴，辫子灭；盘云髻兴，堕马灭；爱国帽兴，瓜皮帽灭；爱华 兜兴，女兜灭；天足兴，纤足灭；放足鞋兴，菱鞋灭；阳历兴，阴历灭；鞠躬礼兴，拜跪礼 灭……” 学生：(阅读教材及上述材料，讨论，各抒己见)①认为辛亥革命失败的理由是：中国民 主革命的任务是反帝反封建，辛亥革命没有完成这个任务。这次革命既没有解决农民的土地 问题，也没有废除不平等条约，革命后中国半殖民地半封建社会的性质并未改变。而且革命 的果实被袁世凯篡夺。这些都说明辛亥革命失败了。②认为辛亥革命胜利的理由是：中国民 主革命的任务是反帝反封建，但革命是一个漫长的过程，各个阶段有不同的任务，孙中山领 导的辛亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治，建立共和国。辛亥革命的成果——清王朝的 统治被推翻了，资产阶级共和国建立了，颁布了《中华民国临时约法》，极大地推动了中华 民族的思想解放，打开了中国进步潮流的大门。因此，辛亥革命不仅完成了任务，而且还有4 深远的积极影响。所以说辛亥革命成功了。③认为辛亥革命既有它成功的地方，又有它失败 的地方。(结合上述两方面阐述) 教师：(总结)看待历史事件要辩证地看待。有同学说辛亥革命失败了，其失败的原因是 什么？我们又能从辛亥革命成败得失中得到什么启示呢？ 学生：(讨论、分析) 教师：(点拨) 原因：中外反动势力的联合施压是辛亥革命失败的客观原因。资产阶级的软弱性和妥协 性是辛亥革命失败的主观原因。 启示：在半殖民地半封建社会的中国，资产阶级不能领导中国民主革命的胜利，资产阶 级共和国的方案行不通。 武昌起义成功后，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，由于中外反动势力 共同的阴谋和压力，再加上资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命的果实最终被袁世凯窃取。 资产阶级共和国的道路在中国走不通。 第 10 课　中华民国的创建 中 华 民 国 的 创 建 {中华民国的建立{时间：1912年1月1日 地点：南京 临时大总统：孙中山 副总统：黎元洪 地位：南京临时政府的成立是孙中 山领导的资产阶级民主革命 的重要成果 袁世凯 窃取革 命果实{1912年2月12日，宣统帝下诏退位 1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国 临时大总统 为了限制袁世凯权力提出的条件：提出临时 政府设在南京；新任大总统应到南京就 职等条件；颁布《中华民国临时约法》。 《中华民国 临时约法》{制定：1912年3月11日，由参议院制定 内容：略 性质：资产阶级共和国宪法 影响：肯定了资产阶级民主共和制度和民 主自由原则，是辛亥革命的重要成果