一、教学目标
培养一批学习尖子，注重学生的转差工作，转差效果突出，力争在高考中取得令人满意的成绩。
二、指导思想：坚持“抓八促二”，夯实学生语文基础，提高语文能力。
三、方法措施：①狠抓“三基”。②落实错题重做。③在学习和作业方面，落实准.快.美。④培养学生学习语文的兴趣，做到由教到不教的转化。⑤落实5.2.1培优补差计划。
四、学习模式：提倡养成独立思考的习惯，要求学生坚持自主学习，积极主动获取新知。
五、教学模式：从教学到作业到考试，全面实施分层教学措施；实现教学重心下移，突出培优工作。
六、合作模式：坚持四个和谐统一，即与学部指导思想的和谐统一，备课组的和谐统一，班级组的和谐统一，教与学的和谐统一。
七、教学思想：①中盘那个在教与学的落实，坚信教师讲得天花乱坠，不如学生学得扎扎实实的信念。
②坚持教师下题海，让学生能够驾轻舟。
八、组题要求：组题、设计补救练习要用心、要认真；展现在学生面前的题目不许有废题——即不许有错题、不许有重题、不许有超难题、不许有超纲题。
九、作业要求：作业天天有——要分层，要适量；教师回回改——要认真，要坚持。
十、教学进度计划：
一年级上期：
起止时间：09年9月1日 ~ 10年1月30日
（期中考试大致时间:09年11月11日~14日; 期末考试大致时间:10年1月31日~2日）
教学内容：高中语文第一册第二册必修教材。
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习；努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合（含教辅的选择和使用）：重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。教辅资料使用《优化方案》，落实资料上的阅读内容和课文作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
一年级下期：
起止时间：10年2月22日 ~ 10年6月18日
（期中考试大致时间:10年4月21日~22日; 期末考试大致时间:10年6月19日~22日）
教学内容：高中语文第三册第四册必修教材。
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习；努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合（含教辅的选择和使用）：重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。教辅资料待定，但要落实资料上的阅读内容和课文作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
一年级暑期补课：学习必修教材第五册部分内容。
起止时间：10年7月19日 ~ 10年8月26日（中间有7~10天的休息时间）
（摸底考试大致时间：10年8月27日~28日）
教学内容：必修教材第五册，《诗歌与散文》(选)部分内容。
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习；努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合（含教辅的选择和使用）：重点学习古诗文，现代文课文有所取舍（精讲三分之一），剩余的课文作为课外阅读材料。诗歌散文的鉴赏学习。教辅资料待定，但要落实资料上的阅读内容和课文作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
二年级上期：
起止时间： 10年9月1日 ~ 11年1月19日
（期中考试大致时间:11年11月11日~12日; 期末考试大致时间:11年1月20日~22日）
教学内容：《新闻与传记》（选）和《语言文字应用》及《小说与戏剧》部分内容
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习；努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合（含教辅的选择和使用）：实用文体文章的学习，把握文体特征，鉴赏不同问题的方法技巧。落实教辅阅读和作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
二年级下期：
起止时间：11年2月11日 ~ 11年6月18日
（期中考试大致时间:10年4月15日~16日; 期末考试大致时间:10年6月19日~22日）
教学内容：《小说与戏剧》（选）以及《文化论著选读》（选）
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习；努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合（含教辅的选择和使用）：实用文体文章的学习，把握文体特征，鉴赏不同问题的方法技巧。落实教辅阅读和作业。
方法措施：狠抓三基，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
二年级暑期补课：
起止时间：11年7月18日 ~ 11年8月26日（中间有7~10天的休息时间）
（摸底考试大致时间：11年8月27日~28日）
教学内容：各省市高考试题演练。
教学目标：落实三基，指导方法，很抓自主学习；努力实现差生的转差目标，在近期中考和期考中取得较为满意的成绩。
教材整合（含教辅的选择和使用）：精选几套优秀高考试题，精炼精讲，把握高考脉搏。进行一轮复习。
方法措施：狠抓三基和技能培养，落实错题重做何快准美政策，落实521培优补差计划。
三年级第一轮复习：
起止时间： 11年9月1日 ~ 12年3月21日
（一摸考试大致时间：11月12日~13日；二摸考试大致时间：2月22日~23日）
复习内容：三基（基础知识、基本方法、基本技能）复习
复习方法：‘基础’部分采取选（或编）题练习，针对讲评。
三年级第二轮复习：
起止时间：12年2月28日 ~ 12年4月18日
（三摸考试大致时间：4月19日~20日）
复习内容：专题（针对高考题题型设计针对性专题并增加部分新题型）复习。
复习目标：练熟近5年高考题各类相关题型（含新课改省份的高考题）。
复习方法：考、评、补。
三年级第三轮复习：
起止时间：12年4月25日 ~ 12年5月22日
复习内容：综合训练
复习方法：‘考、评、补’加‘自练、自查、自补’
三年级第四轮复习：
起止时间：12年5月23日 ~ 12年6月5日
复习内容：回归复习（回归基础、回归错题档案）
复习方法：在教师指导下有计划有目的的逐项自主复习。
11. 落实十项措施方案
①落实“抓八促二”措施方案
依据学部要求，集中精力落实“抓八促二”，具体方案如下：
（一）教学目标：（1）完成教学大纲规定的新授课任务。
（2）基础过关，促练中档题；中档题过关，促练难题。
（二）教学要求：按大纲规定，完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移，必须做到基础知识习题化，基本方法灵活化，基本能力熟练化，重点、难点通俗化，薄弱环节要强化。然后再深化三基，强化重、难点，达到知识熟练，方法会用，技能娴熟，促进能力的目的。
（三）教学步骤：课文教学，采用启发式和探究式相结合的教学方法；作业和课后检测，采用‘测（或练）、改、评、补’的形式。
（四）实施措施：落实基础知识教学，落实阅读和作文教学，狠抓三基；落实基础知识过关，实施基考制度。
②落实“分层教学”措施方案
分层教学好处多多，主要采取以下措施：
（一）学生分层：教师深入学生，了解学生基本状况，把班级学生分为上中下三个层级，便于开展和实施教学。
（二）备课分层：依据班级学生状况，教师备课时，针对不同层级的学生，设计不同的问题，反对不顾学生基础设计过高过难问题，必须做到有的放矢。
（三）新授课分层：教师在新授课时，心中要“明镜高悬”，提问学生或设计问题探究都要考虑学生情况，依据三个层级的学生设计不同难度的问题，激发所有学生的参与兴趣，让所有学生学有所得。
（四）作业分层：不同层级的学生布置不同的作业任务，让差生有事可做、略有收获，让优等生能够吃得饱。反对一刀切地布置作业。
（五）批改分层：上中下三个层级学生的作业都要祥批祥改，差等生更要关注。
（六）辅导分层：对差等生提出基本要求，对中等生提出较高要求，对上等生提出严格要求。
③落实“5.2.1”措施方案
从高一开始，就要仔细认真思考找准尖子生，找出有弱势学科的学生和双差生，便于针对性地实施521方案。
（一） 制定切实可行的培优补差措施，针对高考，长期坚持。
（二） 每班五名优等生，各科教师齐抓共管，严格要求，适时适当地给他们“开小灶”，尤其要求他们在阅读和作文方面超人一等，让他们充分发挥优势学科，保证各科齐头并进。
（三） 对有差科的学生（2名）和双差生（1名）首先从纪律上严要求，让他们养成良好的学习习惯；其次培养他们弱科的学习兴趣，让他们从弱科中找到学习的方法和解决问题的规律；再次，鼓励他们敢于钻研难度稍大的试题，激发他们的求知欲望。同时在生活上关心他们，让他们在感恩中学习、在感恩中上进。
（四） 进入521库的学生都是我们重点关注的对象，教师不能有偏爱，更不能有歧视，要一视同仁，让他们都能时时刻刻感到来自于教师的温暖，从人在感动中学习，在感动中进步和成长。
④落实“错题重做”措施方案
错题重做，意义重大。
（一）每个学生都要建立语文错题档案，分类纪录，分类整理。
（二）对于语文基础知识中记忆性试题，要经常背诵记忆，把出错率降到最低。
（三）能力型试题，主要思考解题思路和解题规律。
（四）所有错题，定期重做，长期坚持，直到完全弄懂为止。
⑤落实“准.快.美”措施方案
由于语文学科的独特性，在快准美要求上跟其他学科略有不同，具体而言：
（一）准：在语文表述题、口语交流、说话、写作等方面，必须做到语言表述准确。
（二）快：在解答语文试题时，读题、思考、解题等速度都要快，在平时的做题过程中，老师和学生都要在这方面多下功夫，培养学生有强烈的“快”的方法意识，时间意识，效率意识，进而培养学生“快”的能力。
（三）美：在平时的教学中，有意识地培养学生在作业或答卷时，要讲究字体美、格式美、布局美、规范美的意识。尤其是从高一开始，加强练字训练，让每个学生每周缴纳练字作业，每天不少于5分钟的练习。
⑥落实“团队合作”措施方案
主要从两个方面考虑：
（一）学科组的团结协作意识，备课组几名成员，无论是工作还是生活，都要保持要高度团结，通力协作，备课、命题、设计阅读教材等都要做到资源共享。
（二）跟班级其他老师，尤其是班主任的密切配合，支持班主任工作，齐抓共管，共同搞好班级管理，形成班级合力。这样就既可以形成学科组整体效应，又可以形成班级组整体效应，可以保证班级考试成绩的大丰收。
⑦落实“教学思想”措施方案
（一）跟学部及学校保持高度一致。
（二）备课组成员思想统一，行动一致。
（三）认真研究新教材、新教纲、新高考等，与新教材的教学思想保持高度一致。
（四）认真研究新教材的教育思想，培养学生良好的思想品德。
⑧落实“组题要求”措施方案
主要体现在两个方面（命题实行轮流式命题原则，重要提指派专人命题）：
（一）基础知识过关
落实基础知识过关，实施基考制度。基考试卷要分必做题和选做题，必做题和选做题比例占4：1，基础知识不过关的要进行补基培训，补考；补考再不过关的再培训再补考。
每学期分期中、期末两段，一二年级各学科每段新授课讲完，进行课本变题训练，学科组组织自测，并确认已基本达标。若到期中、期末考试还未过关，以后要利用课外活动及假期休息日等进行补基培训，直至过关。
基础知识过关考试命题要求：
所用教材（含教辅、补充内容及练习）原题约占40%；教材变题或类题约占60%（其中中选题占12%，优选题占10%）；
（二）阶段性考试
覆盖面要大，针对性要强，题目要精，难度要小，要比较基础。题目的编选可由基本原理的应用题；基本方法的练习题；重点难点地再现题；薄弱环节的加强题；常犯错误的改正题。组题时应将教材中出现的方法、技巧总结出来，使其寓于题目之中形成题组，按一种技巧设计一个题组，一个思想方法，一个解题‘妙着’，做到一个题组一小结，一套练习一总结。
阶段性考试命题要求：
所用教材（含教辅、补充内容及练习）原题占20%，学生中平时出现的典型错题占20%，教材类题或变题占20%，其他占40%（其中中选题占12%，优选题占10%）；
⑨落实“作业要求”措施方案
语文作业分为以下几个方面
（一）语文课后作业：贯穿到整个教学活动之中，把课后作业融入到课堂教学之中，减轻学生负担。
（二）教辅资料上的练习：实行分层布置，有必做题、选做题和培优题三类，让不同层级的学生有选择性地完成作业任务。
（三）阅读：仍然实行分层阅读方式，从阅读数量到完成阅读任务等方面，对不同层级的学生提出不同的阅读要求。
（四）写作：课内写作一视同仁。课外练笔实施分层法，优等生多写常写，严格检查；中等生依据个人情况，鼓励多写；差生写作数量相对较少，但检查要严格，注意躲督促。
⑩落实“培养学生学习兴趣”措施方案
（一）语文课堂教学，教师设计教学环节时，注重学生兴趣的培养。
（二）鼓励课外阅读和写作，如课外阅读中外名著，写读书心得、日记、课外文学创作等，要多读多写
（三）利用校级文学社——杏林文学社，鼓励学生积极参加，激发学生文学兴趣。
（四）班级组织语文课外兴趣小组，定期从事不同形式的语文课外学习、开展有意义的语文课外活动。
附：2009级高中语文新课程教学的总体规划
年级
学期
学
段
教材类型
(必修、选修）
选修（必选、任选）
版本
必选
任选
高一
上期
1
必修一
人教
2
必修二
人教
高一
下期
3
必修三
人教
4
必修四
人教
高二
上期
5
必修五
人教
6
诗歌与散文(选)
中国古代诗歌散文鉴赏
（唐诗宋词元曲欣赏）
外国诗歌散文鉴赏
人教
中国现代诗歌散文鉴赏
（现当代散文欣赏）
人教
高二 下期
7
新闻与传记
（选）语言文字应用
中外传记作品选
（《史记》）
《传记选读》
人教
语言文字应用
文章写作与修改
广东
高二
下期
8
小说与戏剧
（选）
文化论著选读
（选）
中国小说欣赏
外国小说欣赏
中外戏剧名作选
人教
先《论语》选读（苏教）秦诸子选读
中国文化经典著作外国文化著作选读
人教
高三
上期
9
总复习
10
总复习
高三
下期
总复习
2009-9-7
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