语文复习模拟巡展试题七

2010年九年级语文复习模拟巡展试题七 （满分120分，其中卷面书写3分，时间150分钟） 一、积累与运用（共17分） 1.阅读下面文字，按文后要求答题。（6分） 苏州园林修剪和栽种树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到单调。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲línxún（___ ）（___ ）的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 （1）根据文中的拼音在括号里写汉字。（1分） （2）命题老师在摘抄这段文字时，抄错了一个字，请你找出来并改正。（1分） 改正：___________________________________________________ （3）文段中有一个词语是老师故意抄错的，你能辨识并改正吗？（2分） 改正：___________________________________________________ （4）根据前后内容的照应关系，文段中有两个词语顺序有问题，请你找出来并改正。（2分） ___________________________________________________ 2.古诗文默写。（7分） （1）半卷红旗临易水，_____________________。（李贺《雁门太守行》） （2）_____________________，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）《桃花源诗》中有诗云：“童孺纵行歌，斑白欢游诣”，《桃花源记》中表意与之相近的文句是：_______________，_______________ 。 （4）乡泪客中尽，_______________ 。（孟浩然《早寒江上有怀》） （5）在风云变幻的古战场上，如果没有天时相助，战争的结局就可能改写，正如杜牧所说的“__________________，__________________”。 （6）《爱莲说》中表明作者不同流合污的句子是：_______________________ ，________________________。 （7）3月12日是植树节，学校绿色行动小组举行“诗意绿校园”活动，征集和树有关的诗句，请你回忆我们学过的相关作品，也写出上下相连的两句：__________________________，________________________。 3.句子仿写。（2分） 不是所有的笑容都表达喜悦，就像不是所有的眼泪都表达悲痛；不是所有的喝彩都表达赞颂，就像不是所有的沉默都表达否定；不是所有的伙伴都是朋友，__________________；__________________，就像不是所有的放弃都表达懦弱。 4.口语交际。（2分） 某天放学路上，假如你看见一位年轻的母亲给4岁的女儿剥香蕉，并随手把香蕉皮扔在路上。你捡起香蕉皮走到她们身边，用温和的语气对女孩的妈妈说：___________________________________________________ 对小女孩说：___________________________________________________ 二、阅读与探究（共43分） (一) 现代诗歌赏析（4分） 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。  为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 5.请根据示例，标出下面诗句的朗读停顿及重音。（1分） 示例：为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 诗句：假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 6.诗人为什么用“嘶哑”来形容鸟的歌喉？（1分） ____________________________________________________________________ 7.这首诗的最后两句是全诗的精华，请从内容或语言的角度进行评点。（2分） ____________________________________________________________________ （二）古诗词赏析（3分） 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（2分） 8.全词上阕问天，下阕______，归根到底是在_________ 。（2分） 9.赏析不正确的一项是（）（1分） A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。 D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。 （三）文言文比较阅读（12分） （甲）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 （节选自课文《核舟记》） （乙）一士人善画，作鼠一轴①，献之县令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色②，轴在地而猫蹲其旁。逮③举轴，猫则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。 （摘自《独醒杂志》） 【注】①轴：画卷。②物色：观察。③逮：等到。 10. 解释下列句子中加点的实词。（2分） （1）卧右膝，诎右臂支船（____________） （2）旦而过之，轴必坠地（____________） 11.下列各组句子中加点的文言虚词意义和用法不相同的一项是（______）（2分） A.中峨冠而多髯者为东坡 泉香而酒洌 B.而竖其左膝 于是始知其画为逼真 C.以试群猫，莫不然者 祭以尉首 D.作鼠一轴，献之县令 牡丹之爱，宜乎众矣 12.翻译。（2分） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 _____________________________________ 13.阅读理解。（6分） 甲乙两段都是介绍古代艺人技艺精湛的文字。甲文段介绍了_____________________，三人中突出了苏东坡的主人地位，紧扣“__________________ ”的主题。作者通过对_____________________的生动细腻的描述，具体说明雕刻技能之精湛。乙文段评价画作精美的词语是“________________________”，作者通过写_____________________________________来表现画作的精美，这种写法属于_______________。 （四）课外议论文阅读（11分） 感恩：生命中的心灵之花 “滴水之恩，涌泉相报”，这是一句并不深奥的话，可是真正理解并做到的人，能有多少呢？生活中关于翻脸不认人或以怨报德的“白眼狼”的传说，每每有所耳闻，令人徒然唏嘘不已。于是，说某某人“不知好歹”、“良心被狗吃了”的斥责与评论，就在口头传播中无形地为某人画了像，其人品足以让他失去亲友的关爱与尊重，使他的事业和生活面临很多障碍。 现在谈论感恩这个话题，具有相当广泛的社会意义。一方面，不少成年人被“金钱万能”所左右，自私自利，只认钱不认人，只讲索取不讲回报，淳朴之风、感恩之心日渐式微；一方面，独生子女过分受宠，衣来伸手、饭来张口，不知体贴和心疼父母，虽然能背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、“慈母手中线，游子身上衣”这样的古诗，可是自我中心意识在家人的不断纵容中强化。因此，感恩教育要将学校教育、社会教育、家庭教育结合起来，决不是仅仅靠书本知识就能奏效的。在价值多元化的状况下，如何弘扬感恩美德，培育青少年感恩的人格并自觉形成感恩的伦理观，这是构建和谐社会的深层次内容之一。 感恩不是浅层次的庸俗的“投桃报李”，更不是表面的甜言蜜语。它是人类在生命延续过程中的心灵之花，散发出沁人心脾的芳香；它是人性中真善美的乐章，将爱心传递，使人的理智与情感本身具有了审美的意义；它是为人父母者的幸福与欣慰，是为人子女者的本分与情操，是人与人之间的虔诚。假如没有感恩，人类的繁衍与生存就成为纯粹生物学意义上的基因复制，陷入鸡生蛋、蛋生鸡的简单怪圈。这样，就诞生不了朱自清的美文《背影》，就品味不了朱德感人肺腑的《母亲的回忆》，也欣赏不了童话般的校园歌曲《外婆的澎湖湾》。 由此看来，感恩实在是不用勉强的，它是我们人生的必修课，更是一个高尚的人应该具有的境界与素质。 父母养育子女，并非“施恩图报”，父爱母爱如山高比海深。那么，子女对父母的感恩就是绿叶对根的情意，孝敬在言行上，也在心灵深处。有智者说，看一个人品行如何首先就看他是否孝敬父母，一个人如果连父母都不孝敬，那就既不能做朋友，也不能扛重任。诚哉斯言！ 感恩，就是孝敬父母，就是怀念恩师，就是报效祖国，就是对于成长的一种回馈。如此，人就异于禽兽，真正成为“万物的灵长、宇宙的精华”。感恩，将使我们的心灵永远温暖如春！ (选自《人民日报》 文/赵仙泉) 14.本文的主要观点是什么？文章是怎样演绎出这个观点的？（3分） __________________________________________________________________________ 15.请用简明的语言概括第2段的主要内容。（2分） __________________________________________________________________________ 16.第3段的论证方法有什么特点？（2分） 17.如何理解“感恩就是对于成长的一种回馈”这句话的内涵？（2分） __________________________________________________________________________ 18.通过阅读本文，相信你对感恩有了更深的了解。请说说你在生活中感恩的一件事或准备感恩的一件事。（2分） __________________________________________________________________________ （五）课外记叙文阅读（13分） 让我看着你 ①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 ②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。 ③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 ④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 ⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里，无言以对。 ⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你!” ⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。 ⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。 (选自《意林》，文/王焕伟有删改) 19.整体感知。根据文章内容填写记叙的要素。（2分） 时间：某一天 地点：“我”工作的医院 人物：“我”的母亲、男孩的母亲和“我” 事件：_____________________________________ 结果：男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。 20.内容探究。文章结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么?（2分） __________________________________________________________________________ 21.语言品析。简析第6自然段中画线句的表达效果。（2分） __________________________________________________________________________ 22.写法探究。本文在刻画“我”的母亲和男孩的母亲这两个人物形象上主要运用了什么写作手法？试举一例具体说明。（3分） __________________________________________________________________________ 23.情感体验。本文中的“我”的母亲有哪些美好品德？请结合文中具体事例简要分析（写出两个方面即可）（4分） __________________________________________________________________________ 三、名著阅读与综合性学习（共7分） 班级开展“我读经典名著”的读书交流活动，请你扮演不同的角色参加下面的活动。 24.活动一：拟写开场白（2分） 语文科代表、才女黄晶同学首先说了几句文采飞扬的开场白：______________________________ 25.活动二：名著内容探究（2分） 小作家刘梦同学要回答下面一道抽签题：《阿长与〈山海经〉》一文，阿长是人名，《山海经》是书名，二者本没有什么关联，可作者为什么用“阿长与《山海经》”作为文章的题目？通过对这一段童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的感情？ __________________________________________________________________________ 26.活动三：阅读感言交流（3分） 多才多艺的郑嘉尧同学畅谈了他阅读《骆驼祥子》的阅读感言： 初读《骆驼祥子》，觉得没什么；再读，看到了祥子挣扎的痛苦，看到了他走向堕落的无奈。我的理解在加深，对祥子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。 现在轮到刘博祥同学谈阅读《钢铁是怎样炼成的》的阅读感言： ______________________________ __________________________________________ __________________________________________ 四、写作（50分） 27.请以“从此，我不再______________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 提示：①先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填写的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容……           2010年全国中考语文原创精品模拟巡展试题七 参考答案 一、积累与运用（共17分） 1.（1）嶙峋（2）副 幅（3）“单调”改为“寂寞”（4）第1句中的“修剪”与“栽种”互换 2.（1）霜重鼓寒声不起 （2）安得广厦千万间 （3）黄发垂髫，并怡然自乐（4）孤帆天际看（5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 （6）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （7）示例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 3.就像不是所有的对手都是敌人 不是所有的坚持都表示顽强 4.示例：对妈妈说：阿姨，这是您不小心扔到地上的东西 对女孩说：小朋友，妈妈一定告诉过你，果皮应该放到果皮箱里，对不对呀? 二、阅读与探究（共43分） （一）5.假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 6.提示：可结合诗人经历的坎坷、悲酸和对祖国执著的爱来谈。 7.这一问一答，是诗人目睹满是疮痍的祖国，对之爱得越深，痛得越切的悲愤表情的特写，也是对这首诗诗意的提炼和升华。 （二）8.问月 问人生 9.A （三）10.（1）弯曲 （2）早晨 11.D 12.他们的互相靠近的两膝，都被遮在手卷下边的衣褶中。13.核舟船头三人的神情、动作 大苏泛赤壁 人物姿态、神情 逼真 猫的反应 侧面烘托 （四）14.主要观点：感恩，生命中的心灵之花。作者首先从反面入手，列举现象，然后联系实际，层层深入地进行阐释，虽然不是直截了当地告诉读者，但是只要走进了文本，就会体悟到这一观点的独特之处。 15.感恩不是浅层次的、庸俗的“投桃报李”，更不是表面的甜言蜜语。 16.运用正反对比的论证方法。 17.提示：成长的道路，充满亲情、友情，充满关爱、扶持，充满教育、帮助，我们要有回馈之心、感恩之心。这样，才能演奏出动人的乐章，才能春色长驻，风光无限！ 18.开放性试题，如果自己做了感恩的事，就写实际做了的即可；如果没有做感恩的事，那么就把准备做的事写下来。可以是对家庭长辈的，可以是对老师的，还可以是对社会的。事例略。 （五）19.母亲要求捐献自己的眼角膜。 20.捐献眼角膜。 21.表现母亲对“我”的不舍，她想说服“我”同意她捐献自己的眼角膜。 22.对比写法。如：男孩的母亲开始是“决不允许谁动儿子一根毫毛”，后来含泪同意捐献儿子的眼角膜。 23．（1）爱孩子：怕“我”伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕“我”为难而主动要求捐献眼角膜（2）坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声 （3）豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会（4）追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子 （5）善良：不愿“我”为她耽误工作；嘱咐“我”一定要像对待自己的家人那样对待病人。 三、名著阅读与综合性学习（共7分） 24.示例：名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。今天，就让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动中去吧！ 25.阿长是“我”的保姆，她买来了“我”渴望已久的“最为心爱的宝书”——《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题。作者通过对这一段童年生活的回忆，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福之情。 26.示例：以前听过有关保尔•柯察金的故事，总觉得他离我的生活十分遥远，然而随着年龄的增长，再读这本书时，我的看法渐渐改变了：尽管我与他生活在不同的年代，面对不同的生活环境，但至少有一点是相同的，那就是都必须经受各种困难的考验。所以我要将保尔那种积极乐观、不向困难屈服的进取精神作为自己的精神支柱，激励我不断前进。 四、写作（50分） 27.提示：注意题目中的“不再”二字，这里暗示了写作时要有个对比度，虽然要着重写现在的“我”变得怎么样了，但要在文章中巧妙地交代以前的“我”是怎么样的，是什么使“我”转变的。