女娲造人 同步学习探究训练
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女娲造人 同步学习探究训练

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时间:2010-01-01

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资料简介
女娲造人 同步学习探究训练语言基础知识1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。    我国神话中的女娲,是一位富有创造精神的母亲。 2.给下列多音字注音组词。模  (  )___     相  (  )___ (  )___         (  )___  系  (  )___     都  (  )___ (  )___         (  )___   说  (  )___     漂  (  )___ (  )___         (  )___ 3.根据课文内容补充完整下列词语。女娲___ ___   开天___ ___   整齐___ ___ 一母___ ___    ___ ___兄弟  叽里___ ___空空___ ___   亲亲___ ___4.下列词语解释欠妥的一组是(   )A.捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。相仿:大致相同,相差不多B.盘古开辟了天地。开辟:建立,创立C.捏累了,就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。索性:干脆。D.女娲又把男人和女人相配,让他们繁衍子孙。繁衍:逐渐增多或增广。5.选词填空。女娲看着自己亲手___的生命,非常高兴,便不停手地___人。她日夜不停地___呀___,___累了就索性用树枝___满泥巴在地上___来___去,泥巴点子___到地上,立刻变成了人,布满了东西南北。(发明 制造 捏 造 蘸 涂 揉 扔 甩 掉 溅 落)语言表达训练6.作者运用怎样的想象,才塑造了这个既有着奇异神力,又有着丰富情感的女神?7.怎样理解作者列举各民族创世神话后得出“一母同胞”结论?8.女娲的形象是怎样的?9.你熟悉的神话都有哪些?10.展开大胆奇特而又合理的想象,从下列词语中最少选取三个来创作一个童话的片断。太阳、月亮、嫦娥、李白、后弈、玉兔、孙悟空、神州六号、费俊龙。课内同步阅读阅读下列语段,回答11-13题。盘古开辟了天地。但在这天地里只有他一个人孤独地生活,又在寂寞中死去。没有了盘古的世界,是太寂寞了,天地间空空荡荡,连时间也仿佛停止了。过去不知多少岁月,人类的始祖女娲出现了。她不愿意忍耐这寂寞,也不愿这美好的天地没有活泼泼的生灵。于是,她开始按照自己的模样来创造一批最初的人类。她用水和泥,捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”,将他们放到地上。奇迹出现了,这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来,动动手脚,摇摇脑袋,睁眼望世界,张嘴出声音,叽里呱啦地吵着、笑着,蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边,亲亲热热地呼叫,那声音整齐划一,是我们最熟悉的声音:“妈妈!”11.女娲为什么造人?12.女娲是怎样开始造人的?13.语段中是如何描写“泥娃娃”的?课外拓展阅读阅读下文,回答14-17题。基督教的创世说基督徒都相信《圣经•创世记》的记载。起初神创造天地,神在六日(六个晨昏,或译为六个阶段时期)分别设立昼和夜、海和地、植物、日月星辰、鱼和鸟、畜类,并照着他的形像和样式造人;天地万物都造齐后,神赐福安息的第七日为“圣日”。以下是圣经原文:起初神创造天地。地是空虚混沌、渊面黑暗。神的灵运行在水面上。神说,要有光,就有了光。神看光是好的,就把光暗分开了。神称光为昼,称暗为夜,有晚上,有早晨,这是头一日。神说,诸水之间要有空气,将水分为上下。神就造出空气,将空气以下的水、空气以上的水分开了,事就这样成了。神称空气为天,有晚上,有早晨。是第二日。神说,天下的水要聚在一处,使旱地露出来。事就这样成了。神称旱地为地,称水的聚处为海。神看是好的。神说,地要发生青草,和结种子的菜蔬,并结果子的树木,各从其类,果子都包着核。事就这样成了。于是地发生了青草,和结种子的菜蔬,各从其类,并结果子的树木,各从其类,果子都包着核。神看著是好的。有晚上,有早晨,是第三日。神说,天上要有光体,可以分昼夜,作记号,定节令,日子,年岁。并要发光在天空,普照在地上。事就这样成了。于是神造了两个大光,大的管昼,小的管夜。又造众星。就把这些光摆列在天空,普照在地上。管理昼夜,分别明暗。神看著是好的。有晚上,有早晨,是第四日。神说,水要多多滋生有生命的物,要有雀鸟飞在地面以上,天空之中。神就造出大鱼和水中所滋生各样有生命的动物,各从其类。又造出各样飞鸟,各从其类。神看着是好的。神就赐福给这一切,说,滋生繁多,充满海中的水。雀鸟也要多生在地上。有晚上,有早晨,是第五日。神说,地要生出活物来,各从其类。牲畜,昆虫,野兽,各从其类。事就这样成了。于是神造出野兽,各从其类。牲畜,各从其类。地上一切昆虫,各从其类。神看着是好的。神说,我们要照著我们的形像,按著我们的样式造人,使他们管理海里的鱼,空中的鸟,地上的牲畜,和土地,并地上所爬的一切昆虫。神就照著自己的形像造人,乃是照著他的形像造男造女。神就赐福给他们,又对他们说,要生养众多,遍满地面,治理这地。也要管理海里的鱼,空中的鸟,和地上各样行动的活物。神说,看哪,我将遍地上一切结种子的菜蔬和一切树上所结有核的果子,全赐给你们作食物。至于地上的走兽和空中的飞鸟,并各样爬在地上有生命的物,我将青草赐给它们作食物。事就这样成了。神看著一切所造的都甚好。有晚上,有早晨,是第六日。天地万物都造齐了。到第七日,神造物的工已经完毕,就在第七日歇了他一切的工,安息了。神赐福给第七日,定为圣日,因为在这日神歇了他一切创造的工,就安息了。14.神在六个阶段时期分别创造了哪些事物?15.神是如何创造“昼和夜”的?16.神为什么创造人类的?17.第七日为什么又称为安息日? 语言基础知识1.略2.模  (mó)模型     相  (xiāng)相亲(mú)模子         (xiàng)相片 系  (xì)关系     都  (dōu)全都(jì)系住         (dū)首都 说  (shuō)说话  漂   (piāo)漂流(shuì)说客       (piào)漂亮3.造人 辟地 划一 同胞 手足 呱啦 荡荡 热热4.B解析:这里的“开辟”指宇宙的开始。5.制造 造 捏 捏 捏 蘸 甩 甩 落语言表达训练6.大胆奇特的想象,成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力;而合情合理的想象,赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象,既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特,却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制,还要合情合理。7.是为了突出五十六个民族是一家民族团结精神, 这是作者的独具匠心的安排。8.女娲是勤劳的:“不停手的造人”“日夜不停的造人”女娲是智慧的:她创造了绝妙的造人方法“用树枝沾满泥巴在地上甩来甩去,泥巴点子落到地上,立刻变成了人,布满了东南西北”。女娲是伟大的:她创造是“把男子和女人相配,让男人和女人来创造他们的子孙,人类就是这样绵延下来”。9.盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日10.略课内同步阅读11.因为女娲不愿意忍耐这寂寞,也不愿这美好的天地没有活泼泼的生灵。12.女娲按照自己的模样来创造一批最初的人类,她用水和泥,捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。13.这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来,动动手脚,摇摇脑袋,睁眼望世界,张嘴出声音,叽里呱啦地吵着、笑着,蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边,亲亲热热地呼叫“妈妈!”课外拓展阅读14.神在六日(六个晨昏,或译为六个阶段时期)分别设立昼和夜、海和地、植物、日月星辰、鱼和鸟、畜类,并照着他的形像和样式造人等天地万物。15.神看光是好的,就把光暗分开了。神称光为昼,称暗为夜,有晚上,有早晨。16.神照著我们的形像,按著我们的样式造人,使他们管理海里的鱼,空中的鸟,地上的牲畜,和土地,并地上所爬的一切昆虫。17.因为在这日神歇了他一切创造的工,就安息了。

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