北京市日坛中学2013—2014学年度 七年级 语文 学科第 一 学期期 中 练习试题 一、基础知识与运用。（12分）1、下列加点字注音完全正确的一组是（ ）（2分）A、酝酿liàng 迸溅bèng 禀告bǐng 闲情逸致yìB、倔强jué 宽恕shù 应和hè 玲珑剔透tì C、风韵yùn 贮蓄chǔ 朗润rùn 盘虬卧龙qiúD、蓑衣suō 屡次lǚ 奢望shē 繁弦急管xián2、下列加点字的解释有误的一组是（ ）（2分） A、 一丝不苟（马马虎虎） 濯（洗）B、 头晕目眩（眼睛昏花） 小心翼翼（鸟的翅膀） C、 可望不可即（接触、靠近） 获益匪浅（非，不） D、 慧心未泯（灭，丧失） 繁弦急管（指管乐器） 3、下列句中没有语病的一项（ ）（2分）A、通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。B、他这种刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。C、老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆的教诲总是浮现在我眼前。D、中国人民有信心把自己的国家建设得更加美好。4、下列句中没有错别字的一项是（ ）（2分） A、一颗颗硕大的黄色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。 B、而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种惰落。 C、两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有希疏的几根毛。 D、这景色不见得很美，确是一副秋日风情画。5、下列句中加点词语解释有误的是：（ ）（2分） A、 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。 B、 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。酝酿：造酒的发酵过程在空气里越来越浓。C、 从丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。获益匪浅：得到很多的益处。D、 月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。 6、下面叙述有错误的一项是（ ）（2分）A、《观沧海》的作者是东汉末年的政治家、军事家、诗人曹操。B、《紫藤萝瀑布》的作者是著名女作家宗璞。C、《论语》是记录孔子言行的一部书籍，是儒家的经典。D、《钱塘湖春行》的作者是唐朝著名诗人白居易。二、 填空题。（8分）7、默写（1） 万籁此都寂， 。 （《题破山寺后禅院》） （2） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（《天净沙•秋思》）（3） 水何澹澹， 。《观沧海》（4） 君问归期未有期， 。（《夜雨寄北》）（5） ，志在千里。（《龟虽寿》）（6） 几处早莺争暖树， 。（《钱塘湖春行》）（7） 王湾的《次北固山下》一诗中直接抒发思乡之情的诗句是： ， 。三、综合性学习 （6分）我校初一年级的同学准备开展“阅读文学名著，与大师携手共游”主题活动。阅读的方法有很多，如：抄 名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片等。请你阅读以下材料，协助同学完成制作读书卡片的任务。 材料一：《伊索寓言》：是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，两千多年来以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民，尤其是青少年的喜爱。【阅读建议】联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴含的人生智慧。材料二：【精彩片段】 蚂蚁和蝉 冬天,蚂蚁正忙着把潮湿的谷子晒干，蝉流着泪水说：“小蚂蚁，求求你，给我点食物吧！” 蚂蚁便问它：“你夏天干什么去了？为什么不积存一点吃的呢？” 蝉回答说：“那时我一点时间都没有，每天要忙着唱美妙动听的歌。”蚂蚁便嘲笑它说：“哦，是吗？既然你 夏天要唱歌，那么冬天不妨去跳舞吧。”寓言题目 8、 出处 9、概括寓言内容（20字以内） 10、 寓 意 11、 四、文言文阅读（10分）《论语》十则①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ⑤子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” ⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” ⑨子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” ⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”12、 解释加点词语（4分）（1）学而不思则罔 （2）思而不学则殆 （3）与朋友交而不信乎 （4）其恕乎！ 13、翻译下列句子（2分）（1）士不可以不弘毅。 （2）三人行，必有我师焉。 14、胡锦涛总书记在北京会见来自台湾的国民党主席连战时，引用《论语》中的“ ， ？”来表达他见到远道而来的朋友的喜悦之情。（2分）15、阅读下面 这个故事，写出其印证了《论语十则》中的哪句话？（2分） 庾（yǔ）公乘马有的卢①，或②语③令卖去，庾云：“卖之必有买者，即复害其主，宁可④不安己⑤而移于他人哉！昔孙叔敖杀两头蛇以为后人，古之美谈⑥。效⑦之，不亦达⑧乎！” 出自《世说新语》 【注释】 ①庾公：庚亮，字元规，任征西大将军、荆州刺史。的卢：骏马，性烈。马白额人口至齿者名的卢。按迷信说法，这是凶马，它的主人会得祸。②或：有人。③语：告诉。④宁可：怎么可以。⑤不安己：对自己不利。⑥孙叔敖：春秋时代楚国的令尹。据贾谊《新书》载，孙叔敖小时候在路上看见一条两头蛇，回家哭着对母亲说：听说看见两头蛇的人一定会死，我今天竟看见了。母亲问他蛇在哪里，孙叔敖说：我怕后面的人再见到它，就把它打死埋掉了。他母亲说：你心肠好，一定会好心得好报，不用担心。⑦效：学习，效法。⑧达：豁达。
上面的故事印证了《论语十则》中的句子： ， 。
五、现代文阅读 （共24 分） （一）阅读《母亲 • 我 • 狗 》，完成16-19题。（10分）母亲 • 我 • 狗①小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早学。②可整个村子上 三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……③邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你，能行吗？”母亲顿了一下，点点头。④第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。⑤到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。⑥忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在 ，狗子不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢的安稳下来。⑦以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。⑧几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还经常受着惊吓的羸弱的心！⑨如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心的守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……选自《听雨轩——精短美文》）16.用简要的语言概述文章的主要内容。（2分） 17.文章从两个不同角度告诉我们母亲其实是很怕狗的，试借用文中的语句进行说明。（2分） 18.文章多次写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容谈谈这样写有什么作用。（2分） 19.母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。 （4分） （二）阅读《儿子的鱼》，完成第20—23题（14分）①我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。②看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”③男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。[A]孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。④一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头猛地向下游蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！⑤一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 ⑥ [B]“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。”⑦保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。⑧不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。⑨我们三个大人都呆住了。[C]男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。⑩他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。 ⑾[D]男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”20．整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（2分）
钓到王鲑→→ 与鱼周旋→→捕鱼成功21．品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境赏析。（4分）我来赏析（ ）处： 我来赏析（ ）处： 22．小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（2分） 23．生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。（不少于100字）（6分） 100 120
六．写作（共40分） 24、弹指间，中学生活的半个学期又转瞬而去了。作为多梦季节的青春少年，我们的心灵深处会不断地萌发出许多的“渴望”，如渴望优异的学业成绩，渴望和谐的家庭环境，渴望得到父母老师的爱与理解，渴望真挚的友谊，渴望……等等。请以“渴望 ”为题写一篇记叙文，字数不少于600字。
北京市日坛中学2012 —20 13学年度 初一年级语文学科期中练习试题 答案一、（12分 每小题各2分） 答案：1、D 2、B 3、D 4、A 5、B 6、C 二、 填空题。（8分） 7、默写 略三、综合性学习寓言题目 蚂蚁和蝉 出处 《伊索寓言》概括寓言内容（20字以内） 蝉向蚂蚁乞讨被拒绝（蚂蚁不同情懒惰的蝉）寓意 不劳无获、好逸恶劳没有好结果、好逸恶劳不会受到别人的同情（意对即可）
四、文言文阅读12、 解释加点词语（4分）（1）迷惑（2）有害（3）真诚，诚实（4）大概13、翻译下列句子（2分）（1）士人不可以不刚强。（2）几个人一同行走，一定有我的老师。14、有朋自远方来，不亦乐乎（2分）15、己所不欲，勿施于人。（2分）五、现代文阅读（一）阅读《母亲 • 我 • 狗 》，（10分）16. “我”因怕狗而在更怕狗的母亲的护送下能够顺利上学。（2分，意对即可。）17. （1）我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。（2）有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。（2分。只要写出具体语句就算对.）18. 不仅写出了母亲怕狗，更衬托了母亲对“我”的关爱。（2分，意思对即可。）19. 参考答案：母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在爱心的驱使下，能够战胜自我，又是胆大的。（4分。意思点到即可。）
（二）阅读《儿子的鱼》，完成第20—23题（14分）20. 展开拉锯战 拖入灌木丛（意近即可） 评分：共2分，每空1分。21. 示例：A句生动的描写表明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切准备，体现了父爱的深沉。B句体现了父亲对儿子的理解和尊重，注重对孩子的独立性格的培养。C句父亲终于忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担心，又一次点出了父亲对儿子的关爱。D句因为父亲这时清楚地知道，儿子已经精疲力竭，用尽了最后一点力量。父亲对儿子那种特殊的关爱，至此表露得淋漓尽致。（任选两句，意近即可）评分：共4分，每赏析一处2分。22. ①表明这是儿子的劳动成果；②强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。（意近即可） 评分：共2分，每个要点1分。23. 示例：⑴经历：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领， 学会骑车。（事例要扣住“独立”的含义，表意清楚即可）⑵感受：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。（答 题扣住“独立”和“战胜困难”即可） 评 分：共6分，写出经历3分，谈出感受2分，语句通顺 、有条理，且字数符合要求1分。
六、写作、略
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