七年级语文下册《第二单元》复习训练（B卷）及答案

七年级语文下册《第二单元》复习训练（B卷） 一、基础知识及应用（30分）（一）选择题（24分，每小题3分）1．加粗字读音都相同的一项是A．宿儒　星宿　宿舍      B．着急　着凉　着火C．处理　处分　处所      D．和睦　和面　暖和2．错别字最多的一项是A．绿荫蔽日　　谈笑风声　　莫明其妙　　曲径通幽B．津津有味　　色彩绚丽　　即使如此　　临摹字贴C．人声 鼎沸　　总而言之　　风流倜傥　　小心翼翼D．国库券　　　白驹过隙　　婷婷玉立　　一是同仁3．下面几句都是描写动物的声音，其不同于其他写法的一句是A．鸣蝉在树叶里长吟B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴C．屋顶上的鸽子在咕咕咕的低声叫着D．蚊子吹着喇叭，唱着凯歌4．下列句子没有语病的一句是A．改革开放以来，全国人民的生活水平不断提高。B．这件事发生 后，我们必须查它个山穷水尽才是。C．我们能不能提高学习成绩，取决于我们认真听讲，采取切实有效的学习方法。D．这样悲壮的故事，怎能不使人不流泪呢？5．两个句子意思基本相同的一组是A．①鸟雀们无处觅食的时候……；②鸟雀们久已无 处觅食的时候……B．①天气那么暖和，那么晴朗； ②天气那么晴朗，那么暖和C．①这是我最后一次给你们上课了；②这是你们最后一堂法语课D．①是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢；②也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢？6．省略号作用相同的一项是①大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……（a）还有老师拿着铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……（b）”②我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……（c）③我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……（d）A．ac　　　　 　B．ad　　　　　 C．bc　　　 　　D．bd7．下面说法有误的一项是A．《最后一课》作者是法国的都德，小说着力塑造了小弗朗士和韩麦尔两个人物。B．《从百草园到三味书屋》出自鲁迅先生散文集《朝花夕拾》。C．本单元五篇课文都用第一人称写法，洋溢着真情实感，可见文中的“我”均是作者本人。D．本单元都是反映学校生活，反映生活不 能单纯记录生活，还应融入作者思想感情。8．下列句子中，语言运用得体的一项是A．您的意思提得很好，我们一定想办法改进。B．感谢你们热情邀请，我会在百忙之中抽出时间光临的。C．上课不专心听讲的同学要及时醒悟，努力改邪归正。D．大会主持人对发言者说：“你说不清楚就不要再说了。”（二）语言表述运用（6分）1．某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语。（至少一种修辞手法。如比喻、对偶等）。2．假如遇到下面的情形，话将怎么说才合适？请简要回答。当某位同学正在做作业，而你需要向他请教问题时。 二、阅读（30分）（一）（14分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂  　在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直  　向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍  　出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1．将选文中横线处填上恰当的字词。（2分）2．这段文字选自课文《   》，这篇课文选自《   》，作者________，本名   ，浙江绍兴人。（2分）3．上文运用了哪几种修辞手法，各举一例。（2分）4．本段从多方面描写百草园的美景和无限乐趣，请你从形状、颜色、声音、滋味四方面各找出两个词。（4分）①形状__ ____________________________________________②颜色______________________________________________③声音______________________________________________④滋味______________________________________________5．在原文上用“||”划分层次，并概括层意。（2分）第一层：_____________________ _________________________第二层：______________________________________________6．具体描写“短短的泥墙根一带”的乐趣，依次写的对象是（2分）（　）A．何首乌、木莲、覆盆子；油蛉、蟋蟀、斑蝥。B．油蛉、蟋蟀、斑蝥；何首乌、木莲、覆盆子。C．斑蝥、蟋蟀、油蛉；何首乌、木莲、覆盆子。D．油蛉、蟋蟀、斑蝥；木莲、何首乌、覆盆子。（二）（16分）点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同 学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻啊！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！ 老师，您就给我们再点个名吧！”马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端 端正正坐好，静神凝望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、张天利、温颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。“马国政！”“？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。1．小说选取的生活场面是大学生活的   。（用一篇课文的题目回答）（2分）2．马教授宣布下课的声音为何“发颤”？（2分） 3．下课了，同学们为何“谁也没动”？（2分） 4．马教授很想再次宣布下课，可为何“嘴巴张了张，竟未能说出”？（2分） 5．“同学们终于找到一个释放点……”，“释放点”是什么意思？（2分） 6．“马教授……捧起了花名册”中“捧”用得很准确，请你说说“捧”有 何表达效果？（2分） 7．文末“掌声立即响起”，同学们眼里噙满眼泪，是何原因？（2分） 8．如果你是班上一名学生，此时你想对马教授说句什么话？（2分） 三、作文（40分）请以“我的中学生活”为题写一篇不少于500字的文章。要求：①中心明确，围绕中心选材。②写出真情实感。   参考答案一、（一）1．B　2．A　3．C　4．A　5．B　6．A　7．C　8．A（二）1．献出一份爱心，播下一片希望。2．对不起，打扰一下，你能给我讲讲这道题吗？ 二、（一）1．伏　窜　喷2．《从百草园到三味书屋》　《朝花夕拾》　鲁迅　周树人3．拟人，如：油蛉在这里低唱。　排比，如：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树。　比喻，如：像小珊瑚珠攒成的小球。4．①光滑、高大　②碧绿、紫红　③低唱、弹琴　④酸、甜5．“不必说……云雾里去了”‖“单是周围……要好得远”第一层： 写百草园概貌第二层：泥墙根一带无限趣味6．B（二）1．《最后一课》2．最后一次对这班学生宣布下课而心情激动所致。3．因一解散，他们再难相聚。4．马教授内心很激动，很伤感。5．感情的寄托。6．表达马教授的郑重其事和对同学们一片深情 。7．因为马教授把自己看做是班级的普通一员。8．略三、略